O Projeto Político-Pedagógico do curso de Engenharia de Produção Civil do CEFET-MG e o perfil de formação dos egressos

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dc.contributor.advisorTonini, Adriana Maria
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7318970207481115
dc.contributor.authorMelo, Lidiane Pedra Vieira
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9998640236738897
dc.contributor.referee1Adriana Maria Tonini
dc.contributor.referee2Vanderli Fava de Oliveira
dc.contributor.referee3Flávio Antônio dos Santos
dc.contributor.referee4João Bosco Laudares
dc.date.accessioned2023-08-11T15:42:10Z
dc.date.available2023-08-11T15:42:10Z
dc.date.issued2017-06-14
dc.description.abstractEsta pesquisa tem como objetivo identificar o perfil do egresso do curso de Engenharia de Produção Civil do CEFET-MG e a sua relação com o Projeto Político-Pedagógico do referido curso. A dissertação é resultado de pesquisa empírica e compreende o currículo como construção sócio-histórica e a sua relação com o Projeto Político-Pedagógico. Os procedimentos de coleta de dados consistiram na análise das leis e resoluções que regem os cursos de Engenharia, em especial, a Resolução 48/76, a LDB 9.394/96 e a Resolução CNE/CES 11/2002; na análise do Projeto Político-Pedagógico do curso de Engenharia de Produção Civil do CEFET-MG; bem como na realização de entrevistas semiestruturadas com professores, alunos e egressos; e na aplicação de questionários a alunos e egressos. O referencial teórico-metodológico consistiu na trama conceitual que envolve o currículo e as suas diferentes dimensões. Os resultados da pesquisa mostram que o Projeto PolíticoPedagógico do curso de Engenharia de Produção Civil do CEFET-MG está de acordo com as Diretrizes Curriculares vigentes. O perfil profissional do egresso é voltado para a Engenharia Civil, sendo a matriz curricular organizada para fornecer conhecimentos em Engenharia Civil e em Engenharia de Produção, destacando-se, porém, um maior volume para a Engenharia Civil. A formação em Engenharia de Produção fornecida pelos conteúdos obrigatórios e optativos possibilita ao egresso utilizar os conhecimentos obtidos para a melhoria do desempenho dos empreendimentos de construção civil, sem limitá-lo a atuar somente nesse segmento, mas também em outros em que a Engenharia de Produção seja requisitada. Contudo, conforme dispõem as resoluções do CONFEA, as atribuições do Engenheiro de Produção Civil são as mesmas do Engenheiro Civil. Os professores entrevistados compreendem a sua posição na formação do Engenheiro de Produção Civil e buscam contextualizar os alunos sobre o processo de ensinoaprendizagem dos conteúdos. A prática educativa difere de professor para professor e os docentes levam à sala de aula suas experiências e inovações relacionadas aos conteúdos, como forma de aprimorar seu conhecimento.
dc.description.abstractotherThis research aims to identify the profile of the egress of the course of Civil Engineering of CEFET-MG and its relationship with the Political-Pedagogical Project of said course. The dissertation is the result of empirical research and includes the curriculum as sociohistorical construction and its relation with the Political-Pedagogical Project. The data collection procedures consisted of the analysis of the laws and resolutions that govern Engineering courses, in particular Resolution 48/76, LDB 9.394 / 96 and Resolution CNE / CES 11/2002; In the analysis of the Political-Pedagogical Project of the Civil Production Engineering course of CEFET-MG; As well as conducting semi-structured interviews with teachers, students and graduates; And the application of questionnaires to students and graduates. The theoretical-methodological framework consisted of the conceptual framework that involves the curriculum and its different dimensions. The results of the research show that the Political-Pedagogical Project of the Civil Production Engineering course of CEFET-MG is in accordance with the current Curricular Guidelines. The professional profile of the egress is geared towards Civil Engineering, and the curricular matrix is organized to provide knowledge in Civil Engineering and Production Engineering, but there is a greater volume for Civil Engineering. The training in Production Engineering provided by the compulsory and optional contents allows the egress to use the knowledge obtained for the improvement of the performance of the civil construction enterprises, without limiting it to act only in this segment, but also in others in which Production Engineering Is required. However, according to CONFEA's resolutions, the duties of the Civil Production Engineer are the same as those of the Civil Engineer. The interviewed teachers understand their position in the Civil Production Engineer training and seek to contextualize the students about the teaching-learning process of the contents. The educational practice differs from teacher to teacher and teachers bring their experiences and innovations related to content to the classroom as a way to improve their knowledge.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/398
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectEducação - Currículos
dc.subjectEducação superior - Projeto político-pedagógico
dc.subjectCompetências essenciais
dc.subjectFormação profissional
dc.subjectEngenharia - Estudo e ensino
dc.titleO Projeto Político-Pedagógico do curso de Engenharia de Produção Civil do CEFET-MG e o perfil de formação dos egressos
dc.typeThesis
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