A presença de escritoras brasileiras negras nos livros didáticos de língua portuguesa do Novo Ensino Médio: uma perspectiva decolonial

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dc.contributor.advisorRibeiro, Ana Elisa Ferreira
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7474445800716834
dc.contributor.authorFerreira, Isabella Maria Gangana
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2660648683606227
dc.contributor.refereeBorges, Luciana
dc.contributor.refereeMoreira, Paula Renata Melo
dc.date.accessioned2025-05-09T12:30:00Z
dc.date.available2025-05-09T12:30:00Z
dc.date.issued2023-11-20
dc.description.abstractEsta pesquisa pretende verificar a presença de escritoras brasileiras negras nos livros didáticos de língua portuguesa disponibilizados pelo PNLD 2021, visto que nos livros didáticos do PNLD 2018 é notória a invisibilidade dada a essas escritoras, em virtude do estudo da literatura brasileira ser representado majoritariamente por um grupo escritores e escritoras brasileiros - homens e mulheres brancos, geralmente, de classe social elitizada -, o grupo hegemônico. Os livros didáticos de língua portuguesa, de acordo com o PNLD 2021, são obras inéditas, pois tiveram como documento norteador, além de outros marcos legais, a BNCC, que enfatiza a diversidade, sob a ótica multicultural, como reflexo do público atendido no Ensino Médio, as juventudes. Para isso, foram analisados como os/as escritores/as brasileiros se fazem presentes nas coleções de livros didáticos de língua portuguesa de editoras presentes nos PNLDs de 2018 e de 2021, por meio das perspectivas decolonial e interseccional. A abordagem decolonial visa a dar visibilidade aos saberes outros, além do hegemônico, por meio de uma ecologia de saberes, e do questionamento dos padrões de poder que insistem em inferiorizar e apagar culturas, por intermédio da interculturalidade crítica. A abordagem interseccional objetiva evidenciar as mulheres negras dentro de uma universalização dos conceitos de gênero e raça. Nesse sentido, essas duas abordagens tornam-se relevantes para dar visibilidade para as escritoras brasileiras negras nos livros didáticos de língua portuguesa do PNLD 2021.
dc.description.abstractotherThis research aims to verify the presence of black Brazilian writers in the Portuguese language textbooks made available by PNLD 2021, since in the PNLD 2018 textbooks the invisibility given to these writers is notorious, due to the study of Brazilian literature being represented mostly by a group of Brazilian writers - white men and women, generally from an elite social class -, the hegemonic group. Portuguese language textbooks, according to the PNLD 2021, are unprecedented works, as their guiding document, in addition to other legal frameworks, is the BNCC, which emphasizes diversity, from a multicultural perspective, as a reflection of the public served in Education Medium, youth. To this end, we analyzed how Brazilian writers are present in the collections of Portuguese language textbooks from publishers present in the 2018 and 2021 PNLDs, through decolonial and intersectional perspectives. The decolonial approach aims to give visibility to knowledge other than the hegemonic, through an ecology of knowledge, and by questioning the patterns of power that insist on inferiorizing and erasing cultures, through critical interculturality. The intersectional approach aims to highlight black women within a universalization of the concepts of gender and race. In this sense, these two approaches become relevant to give visibility to black Brazilian writers in the Portuguese language textbooks of the PNLD 2021.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1407
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens
dc.subjectEscritoras negras - Brasil
dc.subjectLiteratura brasileira - Escritoras negras
dc.subjectLivros didáticos
dc.subjectDecolonialidade
dc.subjectFeminismo negro - Educação - Brasil
dc.titleA presença de escritoras brasileiras negras nos livros didáticos de língua portuguesa do Novo Ensino Médio: uma perspectiva decolonial
dc.typeDissertação

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