Construção do conhecimento por estudantes do ensino médio fundamentado em modelos analógicos

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dc.contributor.advisorRamos, Ivo de Jesus
dc.contributor.advisor-coOrtega, Leila Saddi
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/7255421890955428
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3740726434108113
dc.contributor.authorMiranda, Antônio Rocha
dc.contributor.referee1Ivo de Jesus Ramos
dc.contributor.referee2Leila Saddi Ortega
dc.contributor.referee3José Antônio Pinto
dc.contributor.referee4Elisângela Aparecida Lopes
dc.date.accessioned2023-09-27T12:41:21Z
dc.date.available2023-09-27T12:41:21Z
dc.date.issued2021-06-29
dc.description.abstractEste estudo teve como propósito analisar de que forma os processos de ensino e de aprendizagem, mediados por modelos analógicos fundamentados em analogias, favorecem a construção de conhecimentos por estudantes do Ensino Médio, em particular, no conteúdo de Óptica Geométrica da Física. Ele se insere na linha IV – Práticas Educativas em Ciências e Tecnologia do Programa de PósGraduação em Educação Tecnológica do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG). A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa e com procedimento metodológico de pesquisa-ação. Sustentou-se teoricamente na Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel (1982) e a Formação do Espírito Científico proposto por Bachelard (1996), mais especificamente nos obstáculos epistemológicos encontrados pelos estudantes no processo de aprendizagem em Ciências. Quatorze estudantes do Ensino Médio colaboraram com a pesquisa, participando de atividade desenvolvida por meio de uma sequência didática, com foco na construção de modelos analógicos, para representar os vícios de refração do olho humano (ametropias). Para obtenção dos dados foram aplicados dois questionários um pré e outro pós-atividade além das observações e registros realizados pelo pesquisador. Os resultados sinalizaram que a atividade proporcionou um melhor entendimento dos conceitos dos vícios refrativos da visão humana, ou seja, os modelos analógicos construídos pelos participantes contribuíram para a apropriação de conhecimento pelos estudantes.
dc.description.abstractotherThis study aimed to analyze how the teaching and learning processes, mediated by analog models based on analogies, favor the construction of knowledge by high school students, in particular, in the content of Geometrical Optics of Physics. It is part of line IV – Educational Practices in Science and Technology of the Postgraduate Program in Technological Education of the Federal Center for Technological Education of Minas Gerais (CEFET-MG). The research followed a qualitative approach and the methodological procedure of action research. It was theoretically supported by the Meaningful Learning proposed by Ausubel (1982) and the Formation of the Scientific Spirit proposed by Bachelard (1996), more specifically on the epistemological obstacles encountered by students in the learning process in Science. Fourteen high school students collaborated with the research, participating in an activity developed through a didactic sequence, focusing on the construction of analog models, to represent the refractive vices of the human eye (ametropias). To obtain the data, two questionnaires were applied, one before and one after the activity, in addition to the observations and records made by the researcher. The results indicated that the activity provided a better understanding of the concepts of refractive addictions in the human vision, that is, the analog models built by the participants contributed to the appropriation of knowledge by the students.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/540
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectAprendizagem
dc.subjectAnalogias - Modelos
dc.subjectRefração ocular
dc.subjectCiências - Estudo e ensino
dc.titleConstrução do conhecimento por estudantes do ensino médio fundamentado em modelos analógicos
dc.typeThesis
dspace.entity.type

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