Cartossemiótica do gênero mapa: por um letramento cartográfico nas escolas
| dc.contributor.advisor | Ribeiro, Luiz Antônio | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/0200464870006735 | |
| dc.contributor.author | Lima, Jean Cássio | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/7524090039777084 | |
| dc.contributor.referee | Ribeiro, Luiz Antônio | |
| dc.contributor.referee | Batista, Natália Lampert | |
| dc.contributor.referee | Silva, Romerito Valeriano da | |
| dc.contributor.referee | Silva, Renato Caixeta da | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-13T20:15:34Z | |
| dc.date.available | 2025-03-13T20:15:34Z | |
| dc.date.issued | 2024-03-01 | |
| dc.description.abstract | Nesta pesquisa discute-se sobre Cartografia Escolar. A proposta foi investigar como os pressupostos do letramento cartográfico, implícitos na BNCC para o segmento Ensino Médio, são explorados em mapas de uma coleção de livros didáticos do componente curricular Geografia. Isso porque, com os avanços da discussão sobre a Cartografia Escolar, a promulgação da BNCC e a reforma do Ensino Médio, espera-se que os livros didáticos aprovados pelo PNLD se distanciem das até então corriqueiras práticas de predomínio de alfabetização cartográfica e do ensino do mapa pelo mapa. Durante a pesquisa, pensou-se a representação cartográfica em mapas por seu caráter de gênero discursivo e de gênero textual, ou seja, a partir de sua ideia de enunciação. Esses mapas foram analisados pelo viés da cartossemiótica a partir da Gramática do Design Visual. Diante disso, foram relacionados autores das áreas da Cartografia, Linguagens e Ensino. Como resultado, percebe-se que os livros didáticos têm reformulado sua forma de abordar a Cartografia Escolar. Cada vez mais os mapas aparecem contextualizados com problemas reais, em textos multimodais e com propostas que possibilitam a promoção de alfaletramento. Com isso, essa pesquisa reforça a importância de um livro didático em consonância com a literatura e com a legislação. Mas, para além disso, a valorização da carreira do professor e de sua educação continuada para que ele acompanhe os avanços das discussões sobre Cartografia Escolar e outros temas que lhe competem o ensino. Também, que tenha condições dignas de trabalho que lhe possibilitem potencializar o uso de um bom livro didático. | |
| dc.description.abstractother | In this research it is discussed School Cartography. The proposal was to investigate how the assumptions of cartographic literacy, implicit in the BNCC (Brazilian Common National Curriculum Base) for the High School segment, are explored in maps from a collection of textbooks from the Geography curricular component. This is because, with the advances in the discussion on School Cartography, the promulgation of the BNCC and the reform of High School, it is expected that the textbooks approved by the PNLD (Brazilian National Textbook Program) will distance themselves from the so far common practices of predominance of cartographic literacy and the teaching of map by the map. During the research, cartographic representation in maps was considered due to its character as a discursive genre and textual genre, that is, based on its idea of enunciation. These maps were analyzed from the perspective of cartosemiotics based on The Grammar of Visual Design. Therefore, authors from the areas of Cartography, Languages and Teaching were listed. As a result, it is clear that textbooks have reformulated their way of approaching School Cartography. Increasingly, maps appear contextualized with real problems, in multimodal texts and with proposals that enable the promotion of literacy. Therefore, this research reinforces the importance of a textbook in line with literature and legislation. But, beyond that, the valorization of the teachers' career and their continued education is a must; so that they can follow the advances in discussions on School Cartography and other topics that are their responsibility to teach. Also, teachers must have decent working conditions that enable them to enhance the use of a good textbook. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/755 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | CEFET-MG | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens | |
| dc.subject | Cartografia - Estudo e ensino - Ensino médio | |
| dc.subject | Semiótica | |
| dc.subject | Letramento | |
| dc.subject | Mapas na educação | |
| dc.title | Cartossemiótica do gênero mapa: por um letramento cartográfico nas escolas | |
| dc.type | Dissertação |