Tecnologias de interação e comunicação para o ensino de matemática em cursos de engenharia na modalidade a distância

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dc.contributor.advisorTonini, Adriana Maria
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7318970207481115
dc.contributor.authorTeixeira, Valdimir Alves
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4059066783875352
dc.contributor.referee1Adriana Maria Tonini
dc.contributor.referee2João Bosco Laudares
dc.contributor.referee3Ronaldo Ribeiro Goldschmidt
dc.date.accessioned2023-09-05T14:53:50Z
dc.date.available2023-09-05T14:53:50Z
dc.date.issued2017-02-17
dc.description.abstractAs dificuldades relacionadas à aprendizagem da Matemática, o alto índice de reprovações dos alunos, a falta de hábitos de estudo, o pouco tempo dedicado à disciplina, a qualidade das mediações nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem no sentido de proporcionar uma aprendizagem que favoreça a formação de pessoas mais críticas e criativas, são alguns dos desafios da Educação a distância que vêm exigindo um repensar das práticas docentes. Este trabalho apresenta uma pesquisa qualitativa sobre o efeito da utilização de ferramentas pedagógicas de interação e comunicação, utilizadas nas disciplinas de Matemática, nos cursos de Engenharia na modalidade a distância, como instrumentos na melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, essa pesquisa teve como objetivo conhecer as Tecnologias de Interação e Comunicação para o ensino de Matemática nos cursos de Engenharia na modalidade a distância. Pelos resultados obtidos e as análises realizadas dos relatos nas entrevistas, percebeu-se que o uso de softwares relativos ao ensino e à aprendizagem em Matemática são mais propícios para a construção do conhecimento e autonomia dos alunos. Isso se torna um elemento facilitador sobre a reflexão da própria prática e o desenvolvimento das atividades do curso viabilizando uma educação inovadora cada vez mais próxima e personalizada que caracteriza a modernidade.
dc.description.abstractotherThe difficulties related to learning mathematics, the high rate of student disapprovals, lack of study habits, the limited time devoted to the discipline, the quality of mediations in the Virtual Learning Environments in order to provide learning experience that favors the formation of more critical and creative people, are some of the challenges of Distance Education that has required a rethinking of teaching practices. This paper presents a qualitative research on the effect of the use of pedagogical tools of interaction and communication, used in the Mathematics disciplines, in the courses of Engineering in the distance modality, as instruments in the improvement of teaching and learning process. In this sense, this research had as objective to know the technologies of interaction and communication for the teaching of Mathematics in the courses of Engineering in the distance modality. Based on the results obtained and the analyses carried out of the reports en the interviews, it was noticed that the use of softwares related to teaching and learning in Mathematics are more propitious for the construction of students' knowledge and autonomy. This becomes a facilitator element on the reflection of the practice itself and the development of the course activities, enabling an increasingly close and personalized education that characterizes modernity.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/418
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectEnsino a distância
dc.subjectEngenharia - Estudo e ensino
dc.subjectMatemática - Estudo e ensino
dc.titleTecnologias de interação e comunicação para o ensino de matemática em cursos de engenharia na modalidade a distância
dc.typeThesis
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