A contribuição das EDTECHS – soluções tecnológicas para a educação – no desenvolvimento das competências dos engenheiros
| dc.contributor.advisor | Tonini, Adriana Maria | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/7318970207481115 | |
| dc.contributor.author | Carvalho, Leonardo Loureiro de | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/5488713005297311 | |
| dc.contributor.referee | Tonini, Adriana Maria | |
| dc.contributor.referee | Laudares, João Bosco | |
| dc.contributor.referee | Cintra, Leandro Pinheiro | |
| dc.contributor.referee | Resende, Luis Mauricio Martins de | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-08T12:27:11Z | |
| dc.date.available | 2025-04-08T12:27:11Z | |
| dc.date.issued | 2023-11-28 | |
| dc.description.abstract | Com as mudanças ocorridas no mundo, a educação precisa atender às novas demandas surgidas na sociedade. Entre tais demandas está a necessidade da formação mais completa dos profissionais de engenharia em relação às competências, sendo fundamental a promoção da formação integral desses profissionais com o desenvolvimento de estratégias de aprendizagens significativas. Nesse contexto, surgiram as EdTechs (educação e tecnologia), startups focadas no desenvolvimento de soluções tecnológicas para educação. Esta dissertação analisou as competências que o mercado de trabalho tem exigido dos profissionais de engenharia e como as EdTechs contribuíram para a formação dos engenheiros diante desse cenário. Foi realizada uma abordagem qualitativa através da aplicação de questionário estruturado e entrevistas semiestruturadas junto a 15 engenheiros de forma a aprofundar no entendimento dos mesmos sobre o desenvolvimento de competências do engenheiro, como essas formações complementares contribuíram para seu desenvolvimento profissional e qual o papel das EdTechs nesse cenário. Para análise e interpretação dos dados foi utilizada a análise de conteúdo. Os resultados apontaram a mudança de paradigma nas competências exigidas dos engenheiros, com ênfase crescente nas competências não técnicas. Além disso, foi possível verificar que a formação em engenharia ainda tem um longo caminho a percorrer para se alinhar totalmente com as necessidades do mercado, sendo necessária a revisão de currículos que incluam uma ênfase significativa no desenvolvimento de competências não técnicas. Por fim, identificou-se que os profissionais de engenharia reconheceram a importância da aprendizagem contínua para se manterem atualizados e preencherem as lacunas deixadas pela formação acadêmica. | |
| dc.description.abstractother | With the changes occurring in the world, education needs to respond to the new demands arising in society. Among these demands is the need for a more comprehensive education for engineering professionals regarding cross-cutting skills. It is essential to promote the integral education of these professionals through the development of meaningful learning strategies. In this context, EdTechs (education and technology), startups focused on developing technological solutions for education have emerged. This master dissertation examined the competencies that the market has been demanding from engineering professionals and how EdTechs have contributed to the education of engineers in this scenario. A qualitative approach was conducted through the application of structured questionnaires and semi-structured interviews with 15 engineers to deepen their understanding of the development of engineer competencies, how these complementary formations contributed to their professional development, and the role of EdTechs in this context. Content analysis was used for data analysis and interpretation. The results indicated a paradigm shift in the competencies required of engineers, with a growing emphasis on non-technical skills. Professionals seeking to excel and thrive in the engineering market must recognize the importance of developing these soft skills and apply them in conjunction with their technical knowledge. Additionally, it was evident that engineering education still has a long way to go to fully align with market needs, requiring curriculum revisions that include a significant emphasis on the development of non-technical skills. Finally, was identified how engineering professionals recognized the importance of continuous learning to stay updated and fill gaps left by academic education. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1130 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | CEFET-MG | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica | |
| dc.subject | Tecnologia educacional | |
| dc.subject | Engenheiros - Formação | |
| dc.subject | Mercado de trabalho | |
| dc.subject | Competências essenciais | |
| dc.title | A contribuição das EDTECHS – soluções tecnológicas para a educação – no desenvolvimento das competências dos engenheiros | |
| dc.type | Dissertação |