Tecnologias (digitais) da informação e comunicação (TIC/TDIC) e o ensino de língua portuguesa na rede municipal de Divinópolis - MG

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dc.contributor.advisorParreiras, Vicente Aguimar
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0572931273424168
dc.contributor.authorMorais, Suzanne Silva Rodrigues de
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2861055207852683
dc.contributor.refereeParreiras, Vicente Aguimar
dc.contributor.refereeCorrêa, Hércules Tolêdo
dc.contributor.refereeRibeiro, Ana Elisa Ferreira
dc.date.accessioned2025-04-01T20:29:39Z
dc.date.available2025-04-01T20:29:39Z
dc.date.issued2018-04-05
dc.description.abstractO uso integrativo das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação – (TDIC) no ensino de Língua Portuguesa (LP) é assunto recorrente em pesquisas na área da educação. Apesar dessas pesquisas, muitos questionamentos ainda permeiam o dia a diados professores sobre como possibilitar a introdução de recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas de forma significativa. Com base nos estudos de Coscarelli (2005), Ribeiro (2010, 2016), Cope e Kalantzis (2012), Rojo e Moura (2012), Rojo (2009), Soares (2002), Kleiman (2007) e Malfacini (2015), este trabalho representa mais uma colaboração para que as perguntas a respeito do tema sejam respondidas. Sendo assim, esta dissertação é o relato de um estudo sobre a inserção das TDIC no ensino de língua materna nos anos finais do Ensino Fundamental no município de Divinópolis - MG, com vistas a analisar as metodologias utilizadas pelos professores de LP que utilizam as TDIC na construção e realização de propostas pedagógicas significativas para o processo de multiletramentos. A hipótese que orientou tal estudo é de que, apesar de haver investimento por parte da Secretaria Municipal de Educação na criação de laboratórios de informática, a utilização deste espaço não se dá de forma concreta e que os professores ainda apresentam dificuldades para o uso das TDIC de forma adequada. Quanto à metodologia, utilizou-se para a coleta a aplicação de dois diferentes questionários e a realização de um grupo focal (GF). Com os questionários objetivou-se primeiramente obter um panorama geral sobre as escolas do município e selecionar professores para participação do GF. Logo após, analisaram-se os discursos de três professores que lecionam na rede municipal de ensino e que integram as TDIC em suas práticas pedagógicas. De caráter interpretativo, para a apuração e interpretação dos dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977), na tentativa de compreender, nas entrelinhas, qual a concepção de multiletramentos que orienta os professores de língua portuguesa na construção de sua prática pedagógica. Com base nas análises realizadas, percebeu-se que os discursos dos professores, na maioria das vezes, refletem os projetos de letramento e a pedagogia dos multiletramentos defendidos por Kleiman (2007) e NLG (1996), respectivamente, entretanto, percebeu-se que os professores não têm consciência de que suas práticas pedagógicas refletem o conceito de multiletramentos. Categorias semânticas foram propostas e verificaram-se as escolhas lexicais recorrentes para se chegar às considerações sobre o uso integrativo das TDIC no ensino de língua materna com vistas a possibilitar os multiletramentos.
dc.description.abstractotherThe integrative use of Digital Information and Communication Technologies - TDIC in the teaching of Portuguese Language is a recurring subject in research in the area of education. Despite the research, many questions still permeate the daily life of teachers on how to enable the introduction of technological resources in pedagogical practices in a significant way. Based on the studies of Coscarelli (2005), Ribeiro (2010, 2016), Cope and Kalantzis (2012), Red e Moura (2012), Rojo (2009), Soares (2002), Kleiman , this paper represents another collaboration so that the questions regarding the theme are answered. Thus, this thesis is the report of a study about the insertion of TDIC in the teaching of mother tongue in the final years of elementary education in the city of Divinópolis - MG, with the purpose of analyzing the methodologies used by Portuguese language teachers who use the TDIC in construction and realization of significant pedagogical proposals for the process of multiliteracy. The hypothesis that guided this study is that, although there is investment by the City Hall Department of Education in the creation of computer labs, the use of this space does not occur in a concrete way and that teachers still present difficulties for the use of TDICs properly. As for the methodology, two questionnaires and a focus group (FG) were used as data collection form. The questionnaires were initially aimed at obtaining an overview of the city hall schools and selecting teachers for FG participation. Then, the speeches of three teachers who teach in the city hall teaching network and who integrate TDIC in their pedagogical practices were analyzed. In order to compute and interpret the data, we used Content Analysis (BARDIN, 1977), in an attempt to understand, in between the lines, the concept of multilearning that orient Portuguese teachers in the construction of their pedagogical practice. Based on the analyzes carried out, it was noticed that the teachers' discourses, most of the times reflect the literacy projects and the pedagogy of the multiliteracy defended by Kleiman (2007) and NLG (1996), respectively, however, it was noticed that the teachers are not aware that their pedagogical practices reflect the concept of multiliteracy. Semantic categories were proposed and the recurrent lexical choices were verified to arrive at the considerations on the integrative use of the TDIC in the teaching of mother tongue with a view to enabling multiliteracy.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1064
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens
dc.subjectTecnologia da Informação e da Comunicação
dc.subjectLíngua portuguesa - Estudo e ensino
dc.subjectLetramento - Estudo e ensino
dc.titleTecnologias (digitais) da informação e comunicação (TIC/TDIC) e o ensino de língua portuguesa na rede municipal de Divinópolis - MG
dc.typeDissertação

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