Analogias em livros de dinâmicas e jogos vivenciais: um recurso de aprendizagem na formação profissional de tecnólogos em recursos humanos

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dc.contributor.advisorGonçalves, Raquel Quirino
dc.contributor.advisor-coNagem, Ronaldo Luiz
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/2692442559818450
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3286747885641896
dc.contributor.authorCoelho, Cristiane Ribeiro
dc.contributor.referee1Raquel Quirino Gonçalves
dc.contributor.referee2Ronaldo Luiz Nagem
dc.contributor.referee3Sérgio Rafacho
dc.date.accessioned2023-09-28T14:45:16Z
dc.date.available2023-09-28T14:45:16Z
dc.date.issued2022-09-14
dc.description.abstractAs dinâmicas e jogos vivenciais abordam situações análogas do cotidiano do trabalho, e se apresentam como procedimentos que podem contribuir na mudança de comportamento e formação de indivíduos, por meio de sessões de treinamento e desenvolvimento profissional. Contemplam, também, com o levantamento das necessidades da organização empresarial em busca de soluções e desenvolvimento do potencial criativo do indivíduo. Dessa maneira, o presente trabalho tem como objetivo analisar as contribuições que o análogo utilizado nas práticas de dinâmica de grupo e jogos vivenciais oferece para potencializar a formação profissional dos estudantes do curso Tecnólogo em Recursos Humanos. Para atingir o objetivo proposto foram traçadas cinco etapas: (1ª) levantamento no site do e-MEC sobre os cursos Tecnólogos em Recursos Humanos ofertados pelas Faculdades/Universidades no estado de Minas Gerais; (2ª) verificação no site das Instituições de Ensino que ofertam o curso Tecnólogo em Recursos Humanos, se as mesmas disponibilizam de forma online o PPC que contenham em sua matriz curricular a disciplina de Dinâmicas e Jogos Vivenciais e/ou equivalentes; (3ª) seleção da bibliografia de base comumente utilizada pelas Instituições de Ensino para a disciplina de Dinâmicas e Jogos Vivenciais e/ou equivalentes; (4ª) identificação das analogias presentes nas dinâmicas/jogos vivenciais selecionados; (5ª) análise das analogias identificadas nas dinâmicas/jogos vivenciais selecionados por meio da Metodologia de Ensino com Analogias (MECA). Em síntese, por meio dos resultados obtidos foi possível evidenciar que as analogias presentes nas práticas de dinâmicas e jogos vivenciais podem contribuir para a formação profissional dos Tecnólogos em Recursos Humanos, ao propiciar situações análogas do ambiente organizacional. Além disso, as analogias quando empregadas em dinâmicas de grupo/jogos vivenciais permitem o desenvolvimento de habilidades e competências requeridos nas organizações, e os dados sinalizam que a MECA favorece a aprendizagem em situações de treinamento e desenvolvimento profissional.
dc.description.abstractotherThe dynamics and experiential games address similar situations of everyday work, and are presented as procedures that can contribute to changing behavior and training individuals, through training sessions and professional development. They also contemplate surveying the needs of the business organization in search of solutions and development of the individual's creative potential. In this way, the present work aims to analyze the contributions that the analogue used in the practices of group dynamics and experiential games offers to enhance the professional training of students of the Technologist in Human Resources course. In order to reach the proposed objective, five steps were outlined: (1st) survey on the e-MEC website about the Technologists courses in Human Resources offered by Colleges/Universities in the state of Minas Gerais; (2nd) verification on the website of the Teaching Institutions that offer the Technologist in Human Resources course, if they make available online the PPC that contain in their curricular matrix the discipline of Dynamics and Experiential Games and/or equivalent; (3rd) selection of the basic bibliography commonly used by Teaching Institutions for the discipline of Dynamics and Experiential Games and/or equivalent; (4th) identification of the analogies present in the selected experiential dynamics/games; (5th) analysis of the analogies identified in the dynamics/experiential games selected through the Teaching Methodology with Analogies (MECA). In summary, through the results obtained, it was possible to show that the analogies present in the practices of dynamics and experiential games can contribute to the professional training of Technologists in Human Resources, by providing analogous situations in the organizational environment. In addition, when analogies are used in group dynamics/experiential games, they allow the development of skills and competences required in organizations, and the data indicate that MECA favors learning in situations of training and professional development.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/559
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectTecnólogos - Formação profissional
dc.subjectAdministração de pessoal
dc.subjectAnalogia
dc.subjectDinâmica de grupo
dc.titleAnalogias em livros de dinâmicas e jogos vivenciais: um recurso de aprendizagem na formação profissional de tecnólogos em recursos humanos
dc.typeThesis
dspace.entity.type

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