Representações sociais do professor: análise semiolinguística de discurso propagandista

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dc.contributor.advisorArão, Lílian Aparecida
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3976006976620049
dc.contributor.authorDavid, Heuler Jesus
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5154686772777552
dc.contributor.refereeArão, Lílian Aparecida
dc.contributor.refereeParreira, Vicente Aguimar
dc.contributor.refereeRolim, Wiliane
dc.date.accessioned2025-04-01T16:50:42Z
dc.date.available2025-04-01T16:50:42Z
dc.date.issued2018-09-05
dc.description.abstractO objetivo desta pesquisa foi analisar, por meio da Análise de Discurso de linha francesa, as representações dos professores no discurso das propagandas veiculadas pela mídia televisiva no Brasil através dos canais de TV: Rede Globo, TV Escola e Canal Futura. Nossa metodologia consistiu em estudar os conceitos, principalmente, de situação de comunicação, contrato comunicacional, modos de organização do discurso e imaginários sociodiscursivos, a partir da Teoria Semiolinguística de Charaudeau (2004, 2008 (2), 2010, 2010 (2)). Também abordamos as noções de estereótipo e ethos, segundo Amossy (2014), e de representações sociais, por Moscovici (2003). De acordo com nosso estudo, a propaganda estudada é um gênero de discurso que veicula imagens sobre professores, construídas sobre representações, Reforçando certos imaginários sociodiscursivos sobre os professores no Brasil. Como resultado, foi possível verificar que as propagandas não criam representações, mas se aproveitam das representações existentes em nosso imaginário social. Sua função seria fazer veicular as representações nesses imaginários, colaborando para a permanência dessas no meio social.
dc.description.abstractotherThe objective of this research is analise, through the Discourse Analysis of French line, the images of the teachers in the discourse of propagandas, served by televisive media in Brazil through the TV channels: Rede Globo, TV Escola and Canal Futura. Our methodology consists in study the concepts, mainly, of situation of communication, communicational contract, modes of discourse organization and sociodiscoursive imaginaries, from the Semiolinguistics Theory by Charaudeau (2004, 2008(2), 2010, 2010(2)). We also approach the notions of stereotype and ethos, according to Amossy (2014) and of social representations, by Moscovici (2003). According to our study the propaganda is a genre of discourse that vehicules images about teachers, built on stereotypes, reinforcing certain sociodiscursive imaginaries about the teachers in Brazil. As a result, it was possible to verify that the advertisements do not create representations, but take advantage of representations existing in our social imaginary. Its function would be to convey the representations in these imaginaries, collaborating for the permanence of these in the social environment.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1056
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens
dc.subjectAnálise do discurso
dc.subjectEstereótipos (Psicologia social) na televisão
dc.subjectEthos
dc.subjectProfessores
dc.titleRepresentações sociais do professor: análise semiolinguística de discurso propagandista
dc.typeDissertação

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