O Kahoot como recurso tecnológico para o ensino de matemática: um produto educacional baseado no aprimoramento do GTMAT

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dc.contributor.advisorFerreira, Fernanda Aparecida
dc.contributor.advisor-coPeres, Gilmer Jacinto
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/3105780855621135
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3569982363355548
dc.contributor.authorBatista, Luiza Nascimento Gomes
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0472809586396810
dc.contributor.refereeFerreira, Fernanda Aparecida
dc.contributor.refereePeres, Gilmer Jacinto
dc.contributor.refereeMiranda, Dimas Felipe de
dc.contributor.refereeAzevedo, Davidson Paulo de
dc.date.accessioned2026-07-29T18:57:31Z
dc.date.available2026-07-29T18:57:31Z
dc.date.issued2023-09-01
dc.description.abstractNesta dissertação apresentamos uma pesquisa que teve por objetivo principal desenvolver um produto educacional que tivesse como prerrogativa o uso de Tecnologias Digitais como recurso para o Ensino de Matemática no Ensino Médio. Para nos embasarmos teoricamente, fizemos uma revisão da literatura sobre o uso das tecnologias no contexto da Educação, numa perspectiva histórica, política e prática, até chegarmos no uso das tecnologias no contexto do Ensino de Matemática, foco da nossa pesquisa. Com base em nosso referencial, decidimos trabalhar com material já produzido, disponível e destinado para o Ensino de Matemática do Ensino Médio para, a partir desse material, propormos aprimoramentos com base no uso de tecnologias. O material escolhido foi o disponibilizado gratuitamente pelo Grupo de Trabalho de professores de Matemática do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, GTMAT, por meio de um site. Após uma análise desse material, usando como referência alguns dos critérios para avaliação de material didático digital propostos por Godoi e Padovani (2009), elaboramos quizzes interativos com o uso do aplicativo Kahoot, a fim de aperfeiçoar o que já estava disponível, numa perspectiva de uso do aluno e do professor. Desse aperfeiçoamento, elaboramos um produto educacional, abordando tópicos de conjuntos e introdução às funções reais da 1ª série do Ensino Médio, disponível para professores que queiram fazer uso dos quizzes em situações de aprendizagem, seja reproduzindo ou readaptando o material para o contexto de suas aulas. Além disso, esperamos poder continuar nosso trabalho de aprimoramento do material do GTMAT, contribuindo para que o site dialogue com tecnologias que, cada vez mais, estão inseridas no contexto do ensino em geral.
dc.description.abstractotherIn this dissertation we present a research whose main objective was to develop an educational product that had as its prerogative the use of Digital Technologies as a resource for Teaching Mathematics. To base ourselves theoretically, we reviewed the literature on the use of technologies in the context of Education, from a historical, political and practical perspective, until we arrived at the use of technologies in the context of Teaching Mathematics, the focus of our research. Based on our reference, we decided to work with material that had already been produced, available and intended for Teaching High School Mathematics so that, based on this material, we could propose improvements based on the use of technologies. The material chosen was made available free of charge by the Working Group of Mathematics teachers of the Federal Center for Technological Education of Minas Gerais, GTMAT, through a website. After an analysis of this material, using as a reference some of the criteria for evaluating digital teaching material proposed by Godoi and Padovani, we developed interactive quizzes using the Kahoot application, in order to improve what was already available, from a perspective of student use and the teacher. From this improvement, we developed an educational product for use by teachers who want to make use of quizzes in learning situations, either by reproducing or adapting the material for the context of their classes. In addition, we hope to be able to continue our work on improving the GTMAT material, contributing to the site dialoguing with technologies that are increasingly inserted in the context of teaching in general.
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2868
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Mestrado Profissional em Matemática
dc.subjectTécnicas digitais
dc.subjectEducação - Aprendizagem
dc.subjectAplicativo Web
dc.subjectMaterial didático
dc.subjectMatemática - Estudo e ensino
dc.titleO Kahoot como recurso tecnológico para o ensino de matemática: um produto educacional baseado no aprimoramento do GTMAT
dc.typeDissertação

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