Redesenhar dispositivos, criar sentidos: cinema de grupo e práticas de cuidado junto a professoras(es) da educação básica sob a perspectiva dos multiletramentos

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dc.contributor.advisorRibeiro, Ana Elisa Ferreira
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7474445800716834
dc.contributor.authorOliveira, Michel Montandon de
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2051644230081507
dc.contributor.refereeMendonça, Márcia Rodrigues de Souza
dc.contributor.refereeResende, Douglas Mosar Morais
dc.contributor.refereeAlves, Mírian Sousa
dc.contributor.refereeMoreira, Wagner José
dc.date.accessioned2025-05-12T12:40:33Z
dc.date.available2025-05-12T12:40:33Z
dc.date.issued2023-11-14
dc.description.abstractO laboratório Kumã é um projeto de pesquisa, ensino e extensão ligado ao departamento de licenciatura em Cinema e Vídeo da Universidade Federal Fluminense. Durante os períodos mais severos da pandemia de covid-19, o laboratório Kumã desenvolveu, de modo on-line, junto a professoras(res) da educação básica e discentes de licenciaturas, o Cinema de Grupo e Práticas de Cuidado, processo de criação e experimentação de linguagens pautado por aspectos éticos, estéticos e políticos do cinema (CID et al., 2022; MIGLIORIN et al. 2016; MIGLIORIN, 2014, 2015). O objetivo desta tese de doutorado é pesquisar as experimentações do Cinema de Grupo e Práticas de Cuidado junto a professoras(res) da educação básica e discentes de licenciatura, procurando identificar e descrever os processos de design, designing e redesigned de dispositivos de criação sob a perspectiva dos multiletramentos. A discussão teórica propõe modos de interseção entre os conceitos de multiletramentos e dispositivos (FAIRCLOUGH, 1995, 2001). Os multiletramentos dizem respeito às propostas de transformações e readequações nos modos de ensino e aprendizagem das línguas, linguagens e suas tecnologias diante das mudanças tecnológicas, sociais e culturais da contemporaneidade, levando-se em conta questões como diversidade cultural e linguística (COPE; KALANTZIS, 2000; BUZATO, 2009; MILLS, 2010; ROJO, 2012, 2020; PINHEIRO, 2016; BNCC, 2018, 2019; RIBEIRO, 2020; KALANTZIS; COPE; PINHEIRO, 2020). Já o conceito de dispositivo diz respeito à ordem dos discursos, em suas dimensões enunciativas, materiais e subjetivas (FOUCAULT, 2012; AGAMBEN, 2005; DELEUZE, 1996). A metodologia elege a pesquisa exploratória (GIL, 2020), tendo a geração de dados realizada ao longo do ano de 2022 por meio de grupos focais (LAGUARDIA et al., 2007; RESSEL et al., 2008; BACKES et al., 2011) e observação direta participante (YIN, 2001; DÖRNYEI, 2007; MÓNICO et al., 2017). As discussões descrevem e analisam os processos de design, designing e redesigned nos dispositivos minuto Lumière, fotografia narrada, filme haikai e filme-carta; os modos como esses processos estimulam a modulação de diferentes semioses – orais, escritas, audiovisuais, gestuais e espaciais – e como se dá a mediação das diversidades culturais e linguísticas nos grupos observados. As conclusões apontam que a criação de sentidos propiciadas pela experimentação com diferentes semioses, de modo coletivo, colaborativo e desidentificado, fomentou, nas professoras e professores da educação básica e discentes de licenciatura que participaram do Cinema de Grupo e Práticas de Cuidado, processos relevantes de ressignificação da prática docente.
dc.description.abstractotherThe Kumã laboratory is a research, teaching and extension project linked to the Cinema and Video graduation department at the Universidade Federal Fluminense - UFF. During the most severe periods of the Covid-19 pandemic, the Kumã laboratory developed, online, with basic education teachers and undergraduate students, the Group Cinema and Care Practices, a process of creation and experimentation of languages based on ethical, aesthetic and political aspects of cinema (CID et al., 2022, MIGLIORIN et al., 2016; MIGLIORIN, 2014, 2015). The objective of this PhD thesis is to research the experimentations of Group Cinema and Caring Practices, together with basic education teachers and undergraduate students, in order to identify and describe the processes of design, designing and redesigning creative devices from the perspective of multiliteracies. The theoretical discussion proposes intersecting modes between the concepts of multi-literacies and dispositifs (FAIRCLOUGH, 1995, 2001). Multiliteracies concern the proposals of transformations and readjustments in the ways of teaching and learning languages, languages and their technologies in face of technological, social and cultural changes of contemporaneity, taking into account issues such as cultural and linguistic diversity (COPE; KALANTZIS, 2000; BUZATO, 2009; MILLS, 2010; ROJO, 2012, 2020; PINHEIRO, 2016; BNCC, 2018, 2019; RIBEIRO, 2020; KALANTZIS; COPE; PINHEIRO, 2020). The concept of device, on its turn, reflects on the order of discourses, in its enunciative, material, and subjective dimensions (FOUCAULT, 2012; AGAMBEN, 2005; DELEUZE, 1996). The methodology elects exploratory research (GIL, 2020), with data generation conducted throughout 2022 through focus groups (LAGUARDIA et al., 2007; RESSEL et al., 2008; BACKES et al., 2011) and direct participant observation (YIN, 2001; DÖRNYEI 2007; MÓNICO et al., 2017). The discussions describe and analyze the processes of design, designing, and redesign in the Lumière minute, narrated photography, haikai film, and letter-film apparatus; the ways in which these processes stimulate the modulation of different semiotics – oral, written, audiovisual, gestural, and spatial – and how the mediation of cultural and linguistic diversities takes place in the observed groups. The conclusions indicate that the meaning-making provided by the experimentation with different semioses, in a collective, collaborative and unidentified way, fostered, in basic education teachers and undergraduate students who participated in the Group Cinema and Care Practices, relevant processes of resignification of teaching practice.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1418
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens
dc.subjectMultiletramentos
dc.subjectEducação básica
dc.subjectDesign e tecnologia
dc.titleRedesenhar dispositivos, criar sentidos: cinema de grupo e práticas de cuidado junto a professoras(es) da educação básica sob a perspectiva dos multiletramentos
dc.typeTese

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