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Letramento literário: o desenvolvimento de projetos de ensino por meio de aldravias

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dc.contributor.advisorRibeiro, Luiz Antônio
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0200464870006735
dc.contributor.authorSilva, Marcos Felipe da
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4423533631590718
dc.contributor.refereeRibeiro, Luiz Antônio
dc.contributor.refereeSouza, Cláudia Mara de
dc.contributor.refereeParreiras, Vicente Aguimar
dc.contributor.refereeLeal, José Benedito Donadon
dc.date.accessioned2025-03-17T21:15:51Z
dc.date.available2025-03-17T21:15:51Z
dc.date.issued2022-11-18
dc.description.abstractEsta pesquisa está vinculada à linha III - Linguagem, Ensino, Aprendizagem e Tecnologia e teve como objetivo refletir sobre a formação do leitor literário na educação básica por meio de projetos de ensino. Em sua essência, ela visou à reflexão sobre a aplicação de um projeto de leitura e produção de aldravias intitulado Aldravilhando, implementado em uma escola da rede pública municipal de ensino de Santa Bárbara-MG. Aldravias são poemas sintéticos, de apenas seis versos univocabulares. Elas dispensam as rimas, as pontuações gráficas e as métricas, fazem uso de metonímias, bem como mantêm foco no discurso e na construção de significados por parte do leitor. A pergunta-chave que norteou a pesquisa foi: como um projeto de ensino com foco na leitura e na produção de aldravias pode contribuir para a formação do leitor literário? A hipótese subjacente à pesquisa é que a mediação pedagógica por meio das aldravias pode contribuir para a formação do leitor literário. Foi elaborado um quadro de referências teórico-metodológicas que nos permitiu compreender a importância da literatura e do letramento literário para a formação do sujeito leitor. Para a concretização deste estudo, primeiramente, foi realizada uma revisão bibliográfica, com vistas a traçar um panorama sobre pesquisas realizadas no âmbito de letramento literário e de estudos sobre aldravias. Em seguida, buscou-se refletir sobre essas temáticas à luz de autores como Candido (1995), Barthes (1995, 1996, 2003), Compagnon (2009), Soares (2002, 2004, 2006, 2009), Cosson (2011, 2018, 2019), Leal (2013) e Donadon-Leal (2001, 2002, 2003, 2009, 2010, 2012, 2018). A metodologia de pesquisa utilizada é de caráter qualitativo, baseada na análise das etapas e sequências didáticas desenvolvidas durante um projeto de leitura, além dos recursos didático-pedagógicos, resultados e publicações alcançados com o projeto. Pesquisas com essa abordagem se justificam pois pouco se sabe ainda sobre o uso de aldravias no ambiente de formação de leitores. Além disso, ganha relevo o desenvolvimento do letramento literário por meio de projetos de ensino, com destaque para o protagonismo do aluno, a mediação pedagógica e a participação da comunidade escolar no processo de ensino e aprendizagem. Os resultados alcançados por meio da catalogação dos dados do projeto Aldravilhando evidenciaram que houve contribuições dessa prática pedagógica tanto para o desenvolvimento do letramento literário quanto para o processo de humanização dos alunos da educação básica de uma escola pública municipal.
dc.description.abstractotherThis research is linked to line III - Language, Teaching, Learning and Technology and aimed at reflecting on the formation of the literary reader in basic education through teaching projects. In its essence, it intended to reflect on the application of a project of reading and production of aldravias entitled Aldravilhando, implemented in a public school in Santa Bárbara-MG. Aldravias are synthetic poems, with only six univocabular verses. They dispense the rhymes, graphic punctuation, and metrics, making use of metonymies and keep the focus on the discourse and on the reader’s construction of meaning. The key question that guided the research was: how can a teaching project focused on the reading and production of aldravias contribute to the formation of literary readers? The hypothesis underlying the research is that pedagogical mediation by means of the aldravias can contribute to the formation of the literary reader. We proposed the construction of a theoretical and methodological frame of reference that allowed us to understand the importance of literature and literacy for the formation of the reader. In order to carry out this study, we first of all conducted a bibliographic review, with the purpose of outlining a panorama of research carried out in the field of literacy and studies on aldravias. Then, we sought to reflect on these themes in the light of authors such as Candido (1995), Barthes (1995, 1996, 2003), Compagnon (2009), Soares (2002, 2004, 2006, 2009), Cosson (2011, 2018, 2019), Leal (2013), and Donadon-Leal (2001, 2002, 2003, 2009, 2010, 2012, 2018). The research methodology used is of a qualitative nature, based on the analysis of the stages and didactic sequences developed during a reading project, in addition to the didactic-pedagogical resources, results, and publications achieved with the project. Research with this approach is justified because little is known yet about the use of aldravias in the reader education environment. Furthermore, the development of literacy through teaching projects, with emphasis on the student's protagonism, pedagogical mediation, and the participation of the school community in the teaching and learning process, is of great importance. The results achieved through the cataloging of data from the Aldravilhando project showed that there were contributions from this pedagogical practice both for the development of literacy and for the humanization process in basic education students of a municipal public school.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/837
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens
dc.subjectLetramento
dc.subjectProjeto Educacional
dc.subjectPoesia brasileira
dc.titleLetramento literário: o desenvolvimento de projetos de ensino por meio de aldravias
dc.typeDissertação

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