Ambientes de aprendizagem na formação do engenheiro de automação na sociedade tecnológica no âmbito da quarta revolução industrial

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dc.contributor.advisorRamos, Ivo de Jesus
dc.contributor.advisor-coOrtega, Leila Saddi
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/7255421890955428
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3740726434108113
dc.contributor.authorPorto, Adriane de Cássia Camargos
dc.contributor.referee1Ivo de Jesus Ramos
dc.contributor.referee2Leila Saddi Ortega
dc.contributor.referee3Adriana Maria Tonini
dc.contributor.referee4Luiz Henrique de Lacerda Abrahão
dc.date.accessioned2023-09-22T12:10:56Z
dc.date.available2023-09-22T12:10:56Z
dc.date.issued2020-08-19
dc.description.abstractEssa dissertação de mestrado na área da Educação Tecnológica tem como objetivo analisar a formação e atuação dos egressos do curso de Engenharia de Automação do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – CEFET/MG – Unidade de Ensino Descentralizada (UNED) – Araxá, na busca por compreender as relações entre a educação tecnológica e os ambientes de aprendizagem frente ao contexto da Quarta Revolução Industrial (QRI) também conhecida como Indústria 4.0, de modo a possibilitar uma apropriação do conhecimento específico em alinhamento com o momento tecnológico, bem como a formação de um profissional crítico e reflexivo. A pesquisa segue uma abordagem qualitativa, pois não tem como intenção primária a quantificação numérica dos resultados encontrados. Somada à abordagem qualitativa, ressalta-se a abordagem exploratória, uma vez que se buscou trilhar um caminho estreito entre o objeto a ser investigado e o momento tecnológico contemporâneo da sociedade. Na busca por respostas para as questões de pesquisa foi utilizado o questionário como instrumento de coleta de dados. A formação profissional oferecida ao Engenheiro de Automação, participante dessa pesquisa, frente às demandas da sociedade tecnológica está pautada em uma estrutura que propicia a sua atuação em vários segmentos no mundo do trabalho. No que se refere às habilidades e os saberes considerados à sua formação para atuar no mundo da QRI, verificamos a necessidade de um debate que leve a discussão a possibilidade de novos conteúdos. Sobre a importância de ambientes de aprendizagem favorecerem a apropriação de conteúdos específicos e contribuirem na formação de um profissional crítico e reflexivo, bem como na requalificação profissional do Engenheiro de Automação, verificamos que diversos ambientes concorrem para que o engenheiro construa um perfil profissional com conhecimentos substanciais e postura questionadora, bem como o estímulo para que seja impulsionador da sua própria formação. E, por fim, os desafios que os engenheiros de Automação enfrentam, frente às multiplas exigências provenientes da QRI, revelam a premência de atualização às novas tecnologias e acompanhamento constante de tendências. Compreendemos que a formação do Engenheiro de Automação no contexto da QRI requer uma busca constante por atualização e a inserção em ambientes de aprendizagem diversos onde se promova a aproximação com novas tecnologias e tendências, bem como discussões e debates pertinentes ao tema, tem papel significativo no desenvolvimento de habilidades e postura crítica para um satisfatório posicionamento profissional e social.
dc.description.abstractotherThis master’s dissertation Technological Education area aims analyzes the formation and performance of egresses the Automation Engineering course of the Federal Center of Technological Education of Minas Gerais – CEFET/MG – Decentralized Education Unit (UNED) – Araxá, in the search to understand the relations technological education and learning environments in the context of the Fourth Industrial Revolution (FIR) known as Industry 4.0, to enable an appropriation of specific knowledge in alignment with the technological moment, as well as the formation a critical and reflective professional. This research follows a qualitative approach, as its primary intention doesn't remain the numerical quantification of the results found. In addition qualitative approach, the emphasis is the exploratory approach, since it sought to tread a narrow path into the object to investigate and the contemporary technological moment of society. In the search for answers to the research questions, the questionnaire was used as a data collection tool. The professional training offered the Automation Engineer, participant this research, in the face the demands of the technological society, is based on a structure that propitiates his performance in several segments in the world of work. Regarding the skills and knowledge considered to his training to act in the world of FIR, we verified a necessity to debate that takes the possibility of discussion to the new content. Regards to the importance of learning environments favoring the appropriation of specific contents and contributing to the formation of a critical and reflective professional, as well as the professional requalification of the Automation Engineer, we verified that several environments compete for the engineer to build a professional profile with substantial knowledge and questioning posture, as the stimulus to promote his formation. And, finally, the challenges that Automation Engineers face, in the face of the multiple demands coming from FIR, reveal the urgency of updating new technologies and constant monitoring of trends. We understand that the training of the Automation Engineer in the context of FIR requires a constant search for updating and insertion in diverse learning environments where the approach to new technologies and trends, also discussions and debates pertinent to the subject, has a significant role in developing skills and critical posture for satisfactory professional and social positioning.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/499
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectAmbiente de aprendizagem
dc.subjectEngenharia - Automação industrial
dc.subjectRevolução industrial
dc.titleAmbientes de aprendizagem na formação do engenheiro de automação na sociedade tecnológica no âmbito da quarta revolução industrial
dc.typeThesis
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