Estratégias de aprendizagem ativa nas aulas de língua inglesa do ensino médio público: práticas de sala de aula

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dc.contributor.advisorEstevão, Ana Cecília
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3229731861390460
dc.contributor.authorPereira, Roberto Oleandro Lopes
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7456566948629450
dc.contributor.refereeEstevão, Ana Cecília
dc.contributor.refereeSilva, Adriano Gonçalves da
dc.contributor.refereeCanchumani, Cleide Maria de Oliveira Lovon
dc.date.accessioned2025-07-08T12:19:41Z
dc.date.available2025-07-08T12:19:41Z
dc.date.issued2025-04-23
dc.description.abstractAs metodologias de aprendizagem ativa no campo escolar são práticas, técnicas e procedimentos que situam os alunos como protagonistas de sua aprendizagem, através de atividades que contribuam para a aquisição real e significativa do que é ensinado, dessa forma desenvolvendo a criticidade. Nessa perspectiva, no contexto de aula de língua inglesa do ensino médio em escolas públicas brasileiras, tais metodologias se mostram bastante significativas. Este trabalho de conclusão de curso (TCC) objetivou investigar estratégias metodológicas adequadas ao ensino de LI em escolas públicas do EM que contribuam para a aprendizagem significativa. A metodologia da pesquisa realizada teve abordagem qualitativa; quanto aos objetivos foi exploratória e descritiva, sendo adotada como procedimento técnico a pesquisa bibliográfica em dois momentos distintos. No primeiro momento, foi realizado um resgate histórico da língua inglesa em instituições públicas do Brasil desde o século XIX até os dias de hoje, caracterizados os sujeitos do ensino médio atual, apresentado o conceito de inglês global, de crenças que afetam de forma negativa o ensino de língua inglesa na escola pública e algumas metodologias de aprendizagem ativa que podem auxiliar o professor durante as aulas . No segundo momento foram pesquisados e analisados quatro trabalhos de práticas de salas de aulas em redes de ensino público em que o uso de metodologias de aprendizagem ativa contribuiu para o processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa. Conclui-se que as metodologias de aprendizagem ativa são ferramentas de grande utilidade quando bem aplicadas e nas aulas de LI das escolas públicas brasileiras podem representar importante papel desde que encontrem ambiente físico e humano favoráveis.
dc.description.abstractotherActive learning methodologies in the school context are practices, techniques, and procedures that position students as protagonists of their own learning through activities that contribute to the real and meaningful acquisition of what is taught by teachers, this way developing critical thinking. In this perspective, in the English language contexto, classes in high schools in Brazilian state schools, such methodologies prove to be quite significant. This course completion work (TCC) aimed to investigate methodological strategies suitable for teaching a foreign language (LI) in state high schools that contribute to meaningful learning. The research methodology adopted a qualitative method; regarding the objectives, it was exploratory and descriptive, using bibliographic research as a technical procedure in two distinct moments. In the first moment, a historical overview of the English language in public institutions in Brazil from the 19th century to the present day was conducted, characterizing the current high school people presenting the concept of global English, beliefs that negatively affect the teaching of English in state schools, and some active learning methodologies that can assist teachers during classes. In the second moment, four classroom practice works in public education networks were researched and analyzed, where the use of active learning methodologies contributed to the teaching and learning process of the English language. It is concluded that active learning methodologies are highly useful tools when well applied, and in the English language classes of Brazilian public schools, they can play an important role as long as they find favorable physical places and human behavior.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1677
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências Humanas e Linguagens
dc.subjectMetodologias ativas
dc.subjectLíngua inglesa (Ensino médio)
dc.subjectEscolas públicas
dc.titleEstratégias de aprendizagem ativa nas aulas de língua inglesa do ensino médio público: práticas de sala de aula
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso da Especialização

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