Simulações de organismos internacionais como ferramenta para aprimoramento de letramento crítico

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dc.contributor.advisorParreiras, Vicente Aguimar
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0572931273424168
dc.contributor.authorFurtado, Daniele de Oliveira
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7845229220192812
dc.contributor.refereeGomes, Silvane Aparecida
dc.contributor.refereeOliveira, Mateus Esteves de
dc.date.accessioned2025-05-06T15:14:18Z
dc.date.available2025-05-06T15:14:18Z
dc.date.issued2024-12-03
dc.description.abstractEsta pesquisa analisa como as Simulações de Organismos Internacionais (SOIs) contribuem para o desenvolvimento do letramento crítico, motivação, autonomia e interação entre alunos do Ensino Médio Integrado do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG). Focando no Modelo de Comitês Simulados (MOCS), a pesquisa investiga o impacto dessas simulações no aprimoramento das habilidades de argumentação, leitura crítica e produção textual, essenciais para o sucesso acadêmico, especialmente no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). As SOIs são abordadas como uma metodologia ativa que, ao envolver os estudantes em debates sobre questões globais, promove uma aprendizagem mais participativa e significativa. O objetivo principal do estudo é examinar como a participação nas SOIs pode potencializar o letramento crítico e influenciar positivamente aspectos como a motivação e a autonomia dos alunos. Utilizando uma abordagem qualitativa, a coleta de dados foi realizada por meio de questionários aplicados a ex-participantes do MOCS, e os dados foram analisados seguindo os preceitos da Análise de Conteúdo (Bardin, 2016). A categorização dos dados revelou temas recorrentes, como o fortalecimento das competências de argumentação e a ampliação do pensamento crítico. Os resultados mostraram que as SOIs são eficazes para promover o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais, reforçando a capacidade dos alunos de pensar criticamente e argumentar de forma estruturada. Além disso, as SOIs criam um ambiente propício para a interação colaborativa e a autonomia, elementos fundamentais para o sucesso educacional, alinhando-se ao conceito de "círculo virtuoso de aprendizagem" abordado por Schyra, (2024, p.35, no prelo), relacionado à Dinâmica Interacional Pedagógica Adaptativa Complexa (DIPAC), de Parreiras e Paiva (2018). Tanto o círculo quanto a dinâmica reforçam o papel das SOIs como uma metodologia capaz de integrar motivação, autonomia e interação de forma contínua no processo educacional, enfatizando um dos principais resultados da pesquisa, que foi a validação do conceito de "fractal de aprendizagem" cunhado por Esteves (2023), que descreve a maneira como as SOIs desencadeiam um ciclo contínuo de motivação, autonomia e interação. Esse ciclo é retroalimentado pela DIPAC, contribuindo para o crescimento constante dos alunos ao longo do processo de aprendizagem. A pesquisa conclui que as SOIs, além de serem uma ferramenta pedagógica inovadora, têm potencial para transformar a forma como os estudantes se engajam no aprendizado, melhorando tanto o desempenho acadêmico quanto as competências necessárias para enfrentar desafios sociais e políticos no contexto global.
dc.description.abstractotherThis study analyzes how International Organism Simulations (SOIs) contribute to the development of critical literacy, motivation, autonomy, and interaction among high school students at the Federal Center for Technological Education of Minas Gerais (CEFET-MG). Focusing on the Model of Simulated Committees (MOCS), the research investigates the impact of these simulations on enhancing argumentation skills, critical reading, and textual production, which are essential for academic success, particularly in the National High School Exam (Enem). SOIs are addressed as an active methodology that, by engaging students in debates on global issues, fosters a more participatory and meaningful learning experience. The main objective of the study is to examine how participation in SOIs can enhance critical literacy and positively influence aspects such as students' motivation and autonomy. Using a qualitative approach, data collection was carried out through questionnaires administered to former MOCS participants, and the data were analyzed following the principles of Content Analysis (Bardin, 2016). The categorization of data revealed recurring themes such as the strengthening of argumentation skills and the expansion of critical thinking. The results show that SOIs are effective in promoting the development of cognitive and social skills, reinforcing students' ability to think critically and argue in a structured manner. Furthermore, SOIs create a favorable environment for collaborative interaction and autonomy, which are fundamental elements for educational success. These outcomes align with the concept of the "virtuous circle of learning," addressed by Schyra, (2024, p.35, in press), related to the Adaptive Complex Pedagogical Interactional Dynamics (DIPAC) of Parreiras and Paiva (2018), which underscores SOIs as a methodology capable of continuously integrating motivation, autonomy, and interaction into the educational process. One of the key findings of the research was the validation of the "learning fractal" (Esteves, 2023), concept which describes how SOIs trigger a continuous cycle of motivation, autonomy, and interaction. This cycle is sustained by DIPAC, contributing to the ongoing growth of students throughout the learning process. The study concludes that SOIs, in addition to being an innovative pedagogical tool, have the potential to transform how students engage with learning, improving both academic performance and the competencies required to face social and political challenges in a global context.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1346
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens
dc.subjectEducação - Métodos de simulação
dc.subjectLetramento
dc.subjectMotivação para aprendizagem
dc.subjectAprendizagem ativa
dc.titleSimulações de organismos internacionais como ferramenta para aprimoramento de letramento crítico
dc.typeDissertação

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