“Percurso museológico história de mulheres: vozes e silêncios”: olhares sobre a experiência numa formação de professoras/es da Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte

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dc.contributor.advisorValentim, Silvani dos Santos
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8274357459966258
dc.contributor.authorSilva, Daiana Maria da
dc.contributor.referee1Silvani dos Santos Valentim
dc.contributor.referee2Alexandre da Silva Ferry
dc.contributor.referee3Miriam Hermeto de Sá Motta
dc.contributor.referee4Letícia Julião
dc.date.accessioned2023-09-22T14:59:19Z
dc.date.available2023-09-22T14:59:19Z
dc.date.issued2020-04-29
dc.description.abstractEsta pesquisa trata da análise das experiências reflexivas de cinco profissionais da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (RMEBH) que participaram do Percurso Museológico História de Mulheres: Vozes e Silêncios, em 2014. Os espaços museais são lócus potencializadores de possíveis reflexões sobre as contribuições de mulheres e homens ao longo da história, possibilitando, consequentemente, discussões sobre as relações sociais de gênero para a seleção patrimonial, para a curadoria e para ressignificação de acervos e instituições. A experiência dos sujeitos em questão ilumina a singularidade da fruição nos museus e como ela é potente para formação da consciência crítica dos cidadãos, uma vez que possibilita democratizar – de certo modo – o conhecimento humano, ao passo que permite conexões entre as dimensões afetivas e cognitivas para que aprendizagens sejam construídas. Por conseguinte, a prática reflexiva da formação continuada deve ser instrumento para transformar da sociedade a partir de ideais de justiça, respeito à diversidade, solidariedade e igualdade de direitos. Metodologias diversificadas foram utilizadas nesta pesquisa, como pesquisas bibliográficas, entrevistas semiestruturadas e Análise de Conteúdo. Para fundamentação teórica três campos de pesquisa foram considerados, sendo a) formação de professoras/es; b) relações de gênero e educação e c) sociomuseologia de gênero, discussão recente no âmbito acadêmico e da prática museológica. A pesquisa mostrou que para que a RMEBH se tornasse uma Rede formadora de suas/seus profissionais, especialmente no tocante ao debate sobre as relações de gênero, muitas disputas e negociações foram realizadas. Mostrou também que embora a autonomia docente tenha sido considerada pela SMED/BH na proposição de um projeto que conectasse escola e museu para problematizar as relações de gênero, tal autonomia encontrou limites na burocracia escolar, na incompatibilidade dos tempos da escola e dos museus e no contexto atual de retrocessos e conservadorismo político que vem provocando muitos tensionamentos em relação à discussão sobre a temática de gênero e sexualidade na Rede. Além disso, discussões realizadas no âmbito das relações de trabalho apareceram nas falas dos profissionais, indo do debate sobre ser artista ou artesão aos desafios - até mesmo aos silêncios - das mulheres em determinados nichos do mercado de trabalho, ou mesmo pela discussão que perpassa os desafios da profissão docente.
dc.description.abstractotherThis research is about the analysis of the reflective experiences of five professionals in the Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (RMEBH) that participated in the Percurso Museológico História de Mulheres: Vozes e Silêncios, in 2014. The museological spaces are catalyzers for possible reflections about the contribution of women and man along the history, allowing as a consequence, discussions about the social gender relations for the patrimonial selection, the curation and for the resignification of collections and institutions. The experience of the subjects in question brings up the singularity of the fruition in the museums and how it is powerful for the formation of the citizen's critical consciousness, once it allows the democratization - in a certain way - of the human knowledge, as it allows connections between the affective and cognitive dimensions so that the learnings can be built. Therefore, the reflective practice of the continuing education must be an instrument to transform society based on the ideals of justice, respect for diversity, solidarity and right's equality. Diverse methodology was used in this research, as bibliographic research, semi-structured interviews and Content Analysis. For the theoretical fundamentation, three research fields were considered, being a) teacher's formation; b) gender relation and education and c) sociomuseology of gender, a recent discussion on the academic scope and in the museological practice. The research has shown that for the RMEBH to became a formation network of its professionals, especially when it comes to debate gender relations, a lot of disputes and negotiations were made. It has shown also that although the teaching autonomy was considered by the SMED/BH in the proposition of a project that could connect the school to the museum to problematize gender relations, such autonomy found its limits on school bureaucracy, on the incompatibility between the times in schools and museums and on the nowadays context of setbacks and political conservatism that has been causing a lot of tensioning when it comes to the discussion of the gender and sexuality thematics in the Rede. Besides that, the discussions made in the work relation scope appear in the speeches of the professionals, from the debate about being an artist or an artisan to the challenges - even the silences - of women in certain spaces in the work field, or even the discussion that goes through de challenges of the teaching profession.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/505
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectSecretaria Municipal de Educação - Belo Horizonte (MG)
dc.subjectAdministração
dc.subjectProfessores - Formação
dc.subjectMulheres - Trabalho
dc.subjectEscolas públicas - História
dc.title“Percurso museológico história de mulheres: vozes e silêncios”: olhares sobre a experiência numa formação de professoras/es da Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte
dc.typeThesis
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