Viagem à Paris, 1925: redescoberta dos elipsógrafos

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorFerreira, Marcela Richele
dc.contributor.advisor-coOliveira, Davidson Paulo Azevedo
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/1048347237300518
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2354098257543861
dc.contributor.authorAraujo, Jeane Andrea dos Santos
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1731128504724724
dc.contributor.refereeFerreira, Marcela Richele
dc.contributor.refereeOliveira, Davidson Paulo Azevedo
dc.contributor.refereeOliveira, Izabela Marques de
dc.contributor.refereeCapone, Roberto
dc.date.accessioned2026-08-03T14:23:10Z
dc.date.available2026-08-03T14:23:10Z
dc.date.issued2025-12-16
dc.description.abstractEste trabalho investiga a elipse a partir de uma publicação da revista francesa de divulgação científica infantojuvenil Le Petit Inventeur (publicada a partir de 1923), que apresenta diversos modelos de elipsógrafos - instrumentos mecânicos destinados à construção de elipses. O estudo examina o contexto técnico, científico e educativo presente na França do início do século XX, período em que a experimentação com dispositivos manuais desempenhava papel central na popularização do conhecimento científico. Foram selecionados três dos dezessete modelos descritos na revista, analisando-se seus princípios geométricos, seu funcionamento e suas potencialidades como recursos didáticos contemporâneos. Para tanto, foram utilizados softwares de modelagem tridimensional e impressão 3D, possibilitando a reconstrução dos instrumentos de forma acessível e manipulável para o ambiente escolar. A pesquisa articula História da Matemática, cultura material e práticas pedagógicas, evidenciando que a compreensão da elipse pode ocorrer tanto por sua formulação geométrica quanto por sua materialização em dispositivos mecânicos que tornam visíveis suas propriedades fundamentais. Como resultado da pesquisa, desenvolveu-se um Recurso Educacional no formato de um Kit didático, composto por uma revista com atividades, contextualizações históricas e orientações para professores, além de dois modelos de elipsógrafos reconstruídos em 3D, acompanhados de propostas de aplicação no Ensino Médio. A proposta favorece uma aprendizagem investigativa e historicamente fundamentada evidenciando o potencial formativo da integração entre História da Matemática e Educação Matemática.
dc.description.abstractotherThe present work focuses on the study of the conic section known as the ellipse, analyzed through a publication in the French popular science magazine for children and adolescents, Le Petit Inventeur (published from 1923 onwards). This magazine contains an article that presents various types of ellipsographs, which are mechanical instruments designed for the construction of ellipses. The analysis of this magazine reveals the technical, scientific, and educational interest present in early 20th-century France, where experimentation using manual devices played a central role in popularizing scientific concepts. In this context, three of the seventeen models of ellipsographs featured in the publication are selected, investigating their geometric principles, their operation, and their potential as contemporary didactic resources. For this purpose, three-dimensional modeling software and 3D printing were utilized, which allowed for the reconstruction of these instruments in an accessible and manipulable way, adapted for a school environment. Based on this process, the work establishes a dialogue between the History of Mathematics, material culture, and pedagogical practices, so that the study of the ellipse is understood both by its geometric formulation and by its materialization in mechanical devices that make its fundamental properties visible. As a result, an Educational Resource was developed in the format of a Kit composed of a didactic-pedagogical magazine containing activities, historical contexts, and guidelines for teachers, in addition to two models of ellipsographs reconstructed in 3D, accompanied by proposals for developing activities in High School. This proposal seeks to promote constructive learning, based on investigation, concrete manipulation, and historical reconstruction, highlighting the formative potential of integrating the History of Mathematics and Mathematics Education.
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2890
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Mestrado Profissional em Matemática
dc.subjectMatemática – História
dc.subjectElipse (Geometria)
dc.subjectInstrumentos científicos
dc.subjectGeometria - Estudo e ensino
dc.subjectCiência - Serviços de informação
dc.titleViagem à Paris, 1925: redescoberta dos elipsógrafos
dc.typeDissertação

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Viagem à Paris, 1925 redescoberta dos elipsógrafos.pdf
Tamanho:
40.02 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.39 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado Profissional em Matemática