A educação a distância e o modelo de formação de competências na educação profissional

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dc.contributor.advisorGrossi, Márcia Gorett Ribeiro
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1925812982762374
dc.contributor.authorSouza, Natália Trindade de
dc.contributor.referee1Márcia Gorett Ribeiro Grossi
dc.contributor.referee2Gustavo Alcantara Elias
dc.contributor.referee3Amanda Tolomelli Brescia
dc.date.accessioned2023-09-26T15:54:32Z
dc.date.available2023-09-26T15:54:32Z
dc.date.issued2021-07-27
dc.description.abstractA Educação Profissional e Tecnológica está inserida em um contexto em que a legislação brasileira determina que os cursos sejam estruturados por perfis profissionais de conclusão segundo uma abordagem de formação de competências requeridas pelo mundo do trabalho. No cenário atual em que a Educação a Distância (EaD) tem ganhado cada vez mais expressividade e que se tem experienciado mudanças cada vez mais rápidas nas relações e métodos de trabalho, impactadas principalmente pelo uso da tecnologia, esta pesquisa pretendeu avaliar se o modelo pedagógico adotado na EaD tem possibilitado a formação de competências em um curso Técnico de Nível Médio. Para o alcance deste objetivo, a pesquisa foi realizada ao longo do segundo semestre de 2020 e primeiro semestre de 2021, elegendo-se uma instituição de Ensino Profissionalizante privada de Belo Horizonte e um de seus cursos semipresenciais para o estudo de caso. A pesquisa de abordagem qualitativa, com caráter descritivo e exploratório, utilizou entrevistas com docentes e a observação não participante das aulas promovidas a distância, como técnicas de coleta de dados. Por meio da descrição e do uso da Análise de Conteúdo Categorial, foi possível construir inferências sobre os elementos utilizados como referência teórica para o modelo pedagógico do curso estudado. Como principal resultado, verificou-se que o modelo foi afetado em relação às estratégias de aplicação e de avaliação das competências, devido ao cenário de restrição das atividades presenciais pela pandemia de Covid-19. Considerou-se a recomendação de que toda a equipe responsável pelo curso estude uma restruturação do modelo atual, mesmo que seja com o objetivo de adotar um modelo temporário para o período de pandemia, garantindo a formação de competências, conforme os pressupostos epistemológicos, pedagógicos e metodológicos adotados pela instituição.
dc.description.abstractotherProfessional and Technological Education is inserted in a context in which Brazilian legislation determines that courses are structured by professional profiles according to an approach of training the skills required by the world of job. In the current scenario in which Distance Education (EaD) has gained more and more expressiveness and where there has been increasingly rapid changes in relationships and work methods, mainly impacted by the use of technology, this research aimed to evaluate whether the pedagogical model adopted in EaD has enabled the training of skills, in a High School Technical Course. To achieve this objective, the research was carried out during the second half of 2020 and the first half of 2021, electing a private professional education institution in Belo Horizonte and one of its blended courses for the case study. The research with a qualitative approach, with a descriptive and exploratory character, used interviews with teachers and non-participant observation of classes promoted at a distance as data collection techniques. Through the description and use of Categorical Content Analysis, it was possible to build inferences about the elements used as theoretical reference for the pedagogical model of the studied course. As a main result, it was found that the model was affected in relation to the application and assessment strategies of competences, due to the restriction of face-to-face activities by the Covid-19 pandemic. It was considered the recommendation that the team responsible for the course study a restructuring of the current model, even if it is with the objective of adopting a temporary model for the pandemic period, which guarantees training by competences according to the assumptions epistemological, pedagogical and methodological, adopted by the institution.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/534
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectEnsino a distância
dc.subjectEnsino profissional
dc.subjectEnsino técnico
dc.subjectProfessores - Formação
dc.subjectEducação baseada na competência
dc.subjectTecnologia educacional
dc.titleA educação a distância e o modelo de formação de competências na educação profissional
dc.typeThesis
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