A educação financeira no ensino médio: da escola para a vida

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dc.contributor.advisorMoreira, Valéria Guimarães
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/3929525069319957
dc.contributor.authorSouza, Wagner Tadeu Coelho
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7353783686826871
dc.contributor.refereeMoreira, Valéria Guimarães
dc.contributor.refereePagani, Erica Marlúcia Leite
dc.contributor.refereeRodrigues, Márcio Urel
dc.date.accessioned2026-07-06T13:08:31Z
dc.date.available2026-07-06T13:08:31Z
dc.date.issued2020-08-19
dc.description.abstractEsta dissertação de mestrado busca fomentar uma discussão sobre a Educação Financeira no Ensino Médio. Considerando o alto índice de endividamento da população brasileira e a ausência de políticas públicas efetivas que acenem com uma mudança desse cenário, tornam-se necessárias ações que disseminem a discussão do tema na Educação Básica em todo o país, possibilitando que, na vida adulta, os alunos possam ter uma relação saudável, equilibrada e responsável em relação ao dinheiro no exercício da cidadania. Este trabalho tem como objetivo construir um material de apoio ao professor, para ser implementado no Ensino Médio, que promova discussões e aprendizagens a respeito de temas relativos à Educação Financeira que foram iniciados no Ensino Fundamental. Na busca de atingir esse objetivo, foram criadas duas sequências didáticas a serem trabalhadas com alunos do Ensino Médio que já adquiriram previamente conhecimentos sobre a Matemática Financeira, conteúdo essencial na busca do êxito dos alunos nas atividades propostas nessas sequências. Este trabalho apresenta aspectos qualitativos e quantitativos, com características descritivas. O referencial teórico desta pesquisa baseia-se em documentos oficiais para a Educação Básica — de modo especial a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), que traz a Educação Financeira como tema contemporâneo transversal —, bem como em trabalhos realizados por autores como Schneider (2008), Babinski (2017) e Zabala (1998). Os alunos que participaram desta pesquisa já se aventuram em investimentos conservadores como poupança, CDB e Tesouro Selic; porém, não possuem ainda nenhum tipo de planejamento financeiro. Mudanças em cenários tão alarmantes de endividamento da população somente serão efetivas se abordarmos conhecimentos e discussões acerca da Educação Financeira na Educação Básica, tornando crianças, adolescentes e jovens capazes de compreender melhor o valor do dinheiro, economizar, investir e planejar seus gastos.
dc.description.abstractotherThis master’s thesis proposes a discussion on Financial Education in High School. Considering the high indebtedness rate of the Brazilian population and the absence of effective public policies to change this scenario, it is mandatory to take actions that promote a discussion of the theme in basic education throughout the country, allowing students to have a healthy, balanced and responsible relationship in relation to money in their adult life, in the exercise of citizenship. This work aims to provide the teacher with a support material to be implemented in High School and promote discussions and learning about themes related to Financial Education, which started in Elementary School. In order to achieve this objective, two didactic sequences have been created for high school students who had previously acquired knowledge about Financial Mathematics, an essential content in the search for student’s success in the activities proposed in those sequences. This work presents both qualitative and quantitative aspects, with descriptive characteristics. The theoretical framework of this research is based on official documents for Basic Education, especially Brazil’s National Common Curricular Base (BNCC), which brings Financial Education as an integrating theme between the areas of knowledge. Besides the BNCC, it also relies on works carried out by Schneider (2008), Babinski (2017) and Zabala (1998). The students participating in this research have already ventured into conservative investments such as savings and others. However, they still lack financial planning. Changes in scenarios like this so alarming scenario of indebtedness of the population will only be effective if we approach knowledge and propose discussions about Financial Education in Basic Education, making children, adolescents and young adults better able to understand value of money, saving, investing and planning their expenses.
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nıvel Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2779
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Mestrado Profissional em Matemática
dc.subjectMatemática financeira
dc.subjectBase Nacional Comum Curricular
dc.subjectSequência didática
dc.titleA educação financeira no ensino médio: da escola para a vida
dc.typeDissertação

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A educação financeira no ensino médio: da escola para a vida
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