Visão de mundo e projetos de vida de estudantes de classe média que cursaram a Educação Profissional Técnica de Nível Médio na RFEPCT

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dc.contributor.advisorPedrosa, José Geraldo
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7103107947957772
dc.contributor.authorAlvim, Liege Aparecida Costa
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3376290856588994
dc.contributor.refereePedrosa, José Geraldo
dc.contributor.refereeSilva, Elaine Kendall Santana
dc.contributor.refereeViana, Maria Isabel Rios de Carvalho
dc.date.accessioned2025-04-07T13:15:58Z
dc.date.available2025-04-07T13:15:58Z
dc.date.issued2023-08-31
dc.description.abstractEsta dissertação é sobre projetos de vida e visões de mundo de estudantes de classe média e oriundos de escolas privadas que cursaram a Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM), nos anos de 2017 a 2019, modalidade integrada no CEFET-MG. Para tanto, fez-se uma vinculação ao trabalho de Simões (2019), que desenvolveu pesquisa semelhante, mas voltada a alunos que estudaram em escolas públicas e que foram beneficiados pela Lei de Cotas. A presente pesquisa tem como objetivo compreender, a partir das narrativas desses jovens, a experiência vivida por eles no ambiente da EPTNM, da Rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica (RFEPCT), além de entender como esse ambiente afetou suas visões de mundo e seus projetos de vida. Nesse sentido, realizou-se um estudo de natureza qualitativa por meio de entrevistas semiestruturadas com seis estudantes egressos do CEFET, com faixa etária entre 20 e 21 anos. Quanto à base teórica que fundamentou esta investigação, destacam-se os estudos de Simões (2019) e Velho (1999) acerca de projetos de vida e de visão de mundo. Dessa forma, identificaram-se os projetos e as visões de mundo dos alunos, bem como a maneira com que estes o enxergam. Com o desenvolvimento deste estudo, constatou-se que as experiências na EPTNM, na RFEPCT, são extensas, intensas e integram múltiplas vivências e convivências, capazes de despertar mudanças no horizonte, na autonomia e na maturidade dos sujeitos. Tais mudanças permitiram ampliar, expandir, repensar e refazer os modos de ver, viver e agir dos jovens no mundo. Destaca-se entre essas o interesse dos participantes por temas relacionados à política e à sociedade. Nota-se, ainda, que, embora façam parte de realidades socioeconômicas privilegiadas, os jovens de classe média demonstram inquietude em relação à condição de pobreza de parte da sociedade, ou seja, é notório como o ensino oferecido no CEFET-MG contribuiu para a aquisição de uma consciência social. Diante disso, atividades que despertam a ampliação de horizonte dos jovens são importantes mecanismos para o desenvolvimento da habilidade de pensar criticamente sobre os problemas que fazem parte da sociedade.
dc.description.abstractotherThis dissertation focuses on the life projects and worldviews of middle-class integratedmode students from private schools who received a EPTNM at CEFET-MG from 2017 to 2019. Drawing inspiration from previous research by Simões (2019), which centered on students from public schools benefiting from the Affirmative Action Quota Law, this study seeks to understand the experiences of young individuals in the EPTNM environment within the RFEPCT, and how this environment has influenced their worldviews and their life projects. To do this, a qualitative investigation was conducted, employing semi-structured interviews with six CEFET students aged between 20 and 21 years. The theoretical framework supporting this research draws from studies by Simões (2019), and Velho (1999), specifically on life projects and worldviews. The findings of this study revealed that the experiences with EPTNM within the RFEPCT are extensive, intense, and encompass various forms of interaction, consequently leading to profound transformations in student outlooks, autonomy, and maturity. These changes facilitated a broader, more reflective, and redefined understanding of how young people perceive, engage with, and act in the world. The heightened interest among the students in relation to topics like politics and society was particularly noteworthy. Additionally, despite belonging to privileged socioeconomic backgrounds, middle-class youth displayed concern for the impoverished portions of society. This indicates that the education provided by CEFET-MG plays a significant role in cultivating social conscientiousness amongst its students. Consequently, it is crucial to implement activities that encourage young individuals to broaden their horizons, e.g., initiatives that foster the development of critical thinking skills to handle challenges prevalent in society.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1117
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectJovens - Guias de experiência de vida
dc.subjectJovens - Conduta
dc.subjectEnsino técnico
dc.subjectEnsino profissional
dc.titleVisão de mundo e projetos de vida de estudantes de classe média que cursaram a Educação Profissional Técnica de Nível Médio na RFEPCT
dc.typeDissertação

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