Recursos visuais da interface gráfica do portal do professor: uma análise multimodal

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dc.contributor.advisorPinheiro, Marta Passos
dc.contributor.advisor-coBambirra, Maria Raquel de Andrade
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/2281336030427188
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0627132895544473
dc.contributor.authorMenequer, Cynthia Gieseke Meniconi
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1238299628167143
dc.contributor.refereePinheiro, Marta Passos
dc.contributor.refereeBambirra, Maria Raquel de Andrade
dc.contributor.refereeParreiras, Vicente Aguimar
dc.contributor.refereeSilva, Renato Caixeta da
dc.contributor.refereeBorges, Anderson Pimentel
dc.date.accessioned2026-07-10T15:15:38Z
dc.date.available2026-07-10T15:15:38Z
dc.date.issued2013-11-25
dc.description.abstractOs ambientes digitais têm sido usados como grande fonte de informação para os docentes das mais diversas áreas. Observa-se uma crescente procura de material didático em websites e portais disponíveis na internet. O Portal do Professor, desenvolvido pelo Ministério da Educação (MEC) em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, funciona como uma grande ferramenta interativa em que os usuários podem acessar os conteúdos disponíveis e compartilhar seus próprios conteúdos. Esta pesquisa teve como objetivo investigar a forma como os recursos visuais que compõem a interface gráfica são empregados no Portal do Professor e verificar se possibilitam a criação de um espaço favorável à comunicação efetiva com os professores. Para a identificação das modalidades existentes no Portal do Professor (texto escrito, imagem, tipografia, cor e layout), foi utilizado o método GeM, desenvolvido por Bateman (2011), que fornece uma base para a análise sistemática de documentos multimodais. Em seguida, para analisar a maneira como essas modalidades são empregados no Portal foi utilizada o Conceito de Multimodalidade de Kress e van Leuween (2001-2006), que discute a composição do texto multimodal. O Portal foi analisado em dois momentos, no primeiro momento a Página Inicial e em seguida a página do Jornal do Professor. Uma vez identificadas as modalidades que compõem o Portal, foi feita a sua análise com base nos três sistemas inter-relacionados das composições multimodais: valor da informação, saliência e moldura. Os resultados obtidos permitem concluir que o Portal do Professor utiliza um grande número de diferentes recursos visuais para compor a sua interface gráfica, porém não aproveita todo potencial desses recursos para a efetiva comunicação com os professores.
dc.description.abstractotherDigital environments have been used as a major source of information for teachers from various fields. There is a growing demand for materials teaching in websites and portals available on the internet . The Brazilian Teacher Portal, developed by the Ministry of Education (MEC ) in partnership with the Ministry of Science and Technology, works as a great interactive tool through which users can access the content available and share their own content. This research aimed to investigate how the visual resources that compose the graphic interface are employed in the Teacher Portal, and also check it they enable the creation of a space conducive to effective communication with teachers. To identify the existing modes in the Teacher Portal (writing, image, colour, typography and layout) it was used the method GeM developed by Bateman (2011), which provides a basis for a systematic analysis of multimodal documents. Later, to analyze the way these modes are disposed throughout the Portal, it was used the theory of Multimodality proposed by Kress and van Leeuwen (2001-2006), especially when it discusses the composition of multimodal texts. The Portal was analyzed in two moments: firstly, the Initial Page (Home), and secondly the Teacher Journal page. Once identified the semiotic modes that compose the Portal, they were analyzed based on the three interrelated systems of multimodal compositions: information value, salience and framing. The results indicate that the Teacher Portal uses a large number of different visual features to compose its graphical interface, without taking advantage of the full potential of these resources for effective communication with teachers.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2811
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens
dc.subjectEducação - Recursos audiovisuais
dc.subjectTextos
dc.subjectInterfaces de usuário (Sistema de computador)
dc.subjectSites acadêmicos da Web
dc.titleRecursos visuais da interface gráfica do portal do professor: uma análise multimodal
dc.typeDissertação

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