O espaço da literatura no ensino de língua estrangeira

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dc.contributor.advisorSilva, Renato Caixeta da
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5061546427251909
dc.contributor.authorChandra, Deepak
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6669774706420842
dc.contributor.refereeSilva, Renato Caixeta da
dc.contributor.refereeRibeiro, Marília Scaff Rocha
dc.contributor.refereeVillela, Ana Maria Nápoles
dc.contributor.refereeCoura-Sobrinho, Jerônimo
dc.date.accessioned2025-03-27T20:10:53Z
dc.date.available2025-03-27T20:10:53Z
dc.date.issued2018-12-13
dc.description.abstractEste trabalho tem como objetivo abordar a percepção sobre o uso da literatura (textos literários) no ensino de língua estrangeira. Propõe discutir as práticas pedagógicas de ensino de língua estrangeira (LE) e a importância da literatura em si e para ensinar línguas estrangeiras. Analisando a relevância de texto literário no processo de ensino de língua estrangeira discute desenvolvimento histórico do uso de texto literário para ensinar língua e também faz uma análise teórica das abordagens e métodos para ensinar as línguas estrangeiras. Enfatizando várias possibilidades de uso do texto literário no ensino de língua estrangeira, a presente pesquisa buscou identificar o espaço que este recurso tem nas práticas pedagógicas dos professores de LE. A pesquisa realizada foi de cunho qualitativo e descritivo. Os sujeitos da pesquisa foram os professores de língua estrangeira em geral, que atuam em instituições públicas e privadas no Brasil. Os resultados mostram que os participantes têm opiniões positivas sobre a inserção dos textos literários no ensino de língua estrangeira e a pesquisa também mostra que os contextos de ensino são muito importantes e nenhum método ou abordagem é completo ou absoluto individualmente no processo de ensino de línguas estrangeiras. Além disso, a pesquisa propõe que haja formulação de um novo estilo de práticas de sala de aula, com base nas realidades contextuais e nas experiências e conhecimentos dos professores.
dc.description.abstractotherThis work aims to address the perception about the use of literature (literary texts) in foreign language teaching. It proposes to discuss the foreign language teaching practices and the importance of literature in itself and to teach foreign languages. Analyzing the relevance of the literary text in foreign language teaching it discusses the historical development of using literary text for teaching foreign language and also makes a theoretical analysis of approaches and methods for teaching foreign languages. Emphasizing various possibilities of using literary text in foreign language teaching, this research aimed to identify the place of this resource in the pedagogical practices of foreign language teachers. The study was descriptive and qualitative in nature and the subjects of the research were foreign language teachers in general, who work in public and private institutions in Brazil. The results show that the participants have positive opinions about the insertion of literary texts in foreign languages teaching. The study also shows that the teaching contexts are very important and no method or approach is complete or absolute individually in foreign language teaching. In addition, the study promotes formulation of new styles of classroom practices, based on the contextual realities and the experiences and knowledge of foreign language teachers.
dc.description.sponsorshipConselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/995
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens
dc.subjectEnsino de língua estrangeira
dc.subjectLiteratura
dc.subjectEnsino de língua estrangeira - Metodologia
dc.subjectAprendizagem de língua estrangeira
dc.titleO espaço da literatura no ensino de língua estrangeira
dc.typeDissertação

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