Ações educativas de caráter afirmativo: uma análise discursiva sobre diversidade sexual e de gênero na EPT

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dc.contributor.advisorAzeredo, Luciana Aparecida Silva de
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4394909610218215
dc.contributor.authorFreitas, Roberta Helena
dc.contributor.referee1Luciana Aparecida Silva de Azeredo
dc.contributor.referee2Silvani dos Santos Valentim
dc.contributor.referee3Viviane Dinês de Oliveira Ribeiro Bartho
dc.date.accessioned2023-09-29T12:59:34Z
dc.date.available2023-09-29T12:59:34Z
dc.date.issued2022-07-19
dc.description.abstractA Constituição Federal de 1988 apresenta como princípios fundamentais a cidadania e a dignidade da pessoa humana. No entanto, na contramão desses princípios, observamos diariamente situações de desigualdade e sujeitos destituídos do pleno gozo dos seus direitos. Dessa forma, buscamos compreender e problematizar como os conceitos de orientação sexual, gênero e cidadania se materializam nos documentos e discursos da/sobre a Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. Foi realizada pesquisa bibliográfica e o levantamento de reportagens publicadas pela mídia concernentes ao tema, além do rastreamento das ações afirmativas, empreendidas pela rede federal de ensino, em Minas Gerais, no período de 2018 a 2021. Como método de análise foi utilizado a análise do discurso francesa e ferramentas foucaultianas. Ao final das análises, conclui-se que as ações educativas de cunho afirmativo representam um potente recurso de resistência por reconhecer, legitimar e promover reflexões e ações em prol da efetivação da igualdade de direitos em relação à diversidade sexual e de gênero. Ademais, podem possibilitar olhares outros para a Educação e a diversidade.
dc.description.abstractotherThe Constitution of the Federative Republic of Brazil 1988 presents as fundamental principles the citizenship and the dignity of the human person. However, contrary to these principles, we observe situations of inequality and subjects deprived of the full enjoyment of their rights on a daily basis. In this way, we seek to understand and problematize how the concepts of sexual orientation, gender and citizenship are materialized in the documents and discourses of/about Professional and Technological Education in Brazil. We carried out bibliographic research on reports published by the media concerning the subject we were interested in. Besides, we tracked affirmative actions undertaken by the National Education Network, in Minas Gerais, in the period from 2018 to 2021. As a method of analysis, we used the French Discourse Analysis and Foucauldian tools. At the end of the analysis, we concluded that affirmative educational actions represent a powerful resistance resource for recognizing, legitimizing and promoting reflections and actions in favor of the realization of equal rights in relation to sexual and gender diversity. In addition, they can enable different perspectives of Education and diversity.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/565
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectProgramas de ação afirmativa
dc.subjectEnsino profissional
dc.subjectTecnologia - Estudo e ensino
dc.subjectIdentidade de gênero na educação
dc.subjectDiferenças entre os sexos na educação
dc.subjectCidadania
dc.titleAções educativas de caráter afirmativo: uma análise discursiva sobre diversidade sexual e de gênero na EPT
dc.typeThesis
dspace.entity.type

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