Educação profissional: formação e inserção no mercado de trabalho dos egressos dos cursos técnicos de nível médio em Minas Gerais

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dc.contributor.advisorTonini, Adriana Maria
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7318970207481115
dc.contributor.authorAntunes, João Batista Rafael
dc.contributor.referee1Adriana Maria Tonini
dc.contributor.referee2Raquel Quirino Gonçalves
dc.contributor.referee3Washington Luiz Vieira da Silva
dc.date.accessioned2023-09-28T15:52:58Z
dc.date.available2023-09-28T15:52:58Z
dc.date.issued2022-08-31
dc.description.abstractEste estudo tem por objetivo analisar a formação dos egressos de cursos técnicos de nível médio de Minas Gerais, bem como a inserção desses egressos no mercado de trabalho. Desse modo, buscou-se investigar a formação, por meio da análise das diretrizes gerais dos currículos de formação técnica de nível médio e do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos (CNCT), e identificar as competências as quais devem ser adquiridas na formação necessárias para a atuação e para o desenvolvimento profissional no mercado brasileiro de profissões. Esta dissertação se constitui por uma revisão bibliográfica geral acerca da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM) e por uma pesquisa de campo, a qual se realizou por meio de um questionário eletrônico semiestruturado, respondido por 20 participantes, e por meio de entrevista por videochamada, respondida por oito participantes. O recorte temporal abrangeu egressos cujo ano de formação se deu entre 2015 e 2019. Para o tratamento e a interpretação dos dados obtidos, recorreu-se à análise de conteúdo e utilizou-se de uma abordagem qualitativa. Justifica-se a relevância deste estudo, como este surge das condições do mercado de trabalho nos dias atuais, assim, procurou-se discutir sobre questões relacionadas à formação e à inserção no mercado de trabalho dos egressos técnicos de nível médio, sobre os meios possíveis para melhorar o acesso dos jovens ao mercado de trabalho e também sobre uma concepção de formação profissional emancipatória e crítica, a qual deve ser capaz de despertar, provocar e possibilitar trajetos de inserção no mundo do trabalho e de inserção social, em um sentido amplo, de tais egressos técnicos mineiros. Os resultados apresentados nesta pesquisa inferem-se que o ensino técnico pode possibilitar uma maior inserção no mercado de trabalho dos futuros egressos de nível médio. No entanto, faz-se necessário mostrar aos estudantes técnicos de nível médio que é possível superar essa dicotomia no seu processo de formação, abrindo-lhe novos horizontes, não apenas associando a formação técnica ao emprego imediato, mas, buscando nas condições existentes a oportunidade de trabalho digno que, muitas vezes, exige um grau mais elevado de escolaridade.
dc.description.abstractotherThis study aims to analyze the training of graduates of high school technical courses in Minas Gerais, as well as the insertion of these graduates in the job market. In this way, we sought to investigate training, through the analysis of the general guidelines of the high school technical training curricula and the National Catalog of Technical Courses (CNCT), and to identify the skills that must be acquired in the training necessary for the performance and for professional development in the Brazilian professions market. This dissertation is constituted by a general bibliographic review about the Technical Vocational Education of Secondary Level (EPTNM) and by a field research, which was carried out through a semi-structured electronic questionnaire, answered by 20 participants, and through an interview by video call, answered by eight participants. The time frame covered graduates whose graduation year took place between 2015 and 2019. For the treatment and interpretation of the data obtained, content analysis was used and a qualitative approach was used. The relevance of this study is justified, as it arises from the conditions of the labor market today, thus, we sought to discuss issues related to the training and insertion in the labor market of high school graduates, about the possible means to improve the access of young people to the job market and also on a conception of emancipatory and critical professional training, which must be able to awaken, provoke and enable paths of insertion in the world of work and social insertion, in a broad sense, of such former mining technicians. The results presented in this research infer that technical education can make possible a greater insertion in the job market of future high school graduates. However, it is necessary to show high school technical students that it is possible to overcome this dichotomy in their training process, opening new horizons for them, not only associating technical training with immediate employment, but also seeking, in the existing conditions, the opportunity decent work that often requires a higher level of education.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/560
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectEnsino profissional
dc.subjectEnsino técnico
dc.subjectEnsino médio
dc.subjectMercado de trabalho
dc.subjectJovens - Emprego
dc.titleEducação profissional: formação e inserção no mercado de trabalho dos egressos dos cursos técnicos de nível médio em Minas Gerais
dc.typeThesis
dspace.entity.type

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