Rompendo o teto de vidro na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica: mulheres em cargos de gestão acadêmica

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dc.contributor.advisorQuirino, Raquel
dc.contributor.advisor-coLopes, Sabrina Fernandes Pereira
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/0165195251357013
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3286747885641896
dc.contributor.authorAssis, Carmen Lúcia de Cássia Pongelupe
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4818903698240651
dc.contributor.refereeQuirino, Raquel
dc.contributor.refereeLopes, Sabrina Fernandes Pereira
dc.contributor.refereeBastos, Ludimila Correa
dc.contributor.refereeOliveira, Walas Leonardo de
dc.date.accessioned2026-09-16T13:43:37Z
dc.date.available2026-09-16T13:43:37Z
dc.date.issued2025-07-01
dc.description.abstractEsta dissertação investiga os caminhos trilhados por mulheres que romperam o chamado teto de vidro e alcançaram cargos de gestão acadêmica em uma instituição da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT). A pesquisa parte de pressupostos teóricos, de dados oficiais e de resultados de pesquisas empíricas, de que, embora a presença feminina tenha se ampliado nas instituições educacionais públicas, ainda persistem barreiras invisíveis que dificultam o acesso das mulheres aos espaços de poder e decisão. Com abordagem qualitativa e método dialético, o estudo foi desenvolvido em três etapas: levantamento teórico-documental, realização de entrevistas semiestruturadas com cinco mulheres gestoras e análise dos dados à luz da Análise Crítica do Discurso (ACD). Foram escolhidas aquelas que conforme o organograma da instituição ocupavam os cargos de maior hierarquia (Reitoria e Pró-reitoria ou cargo equivalente). Os resultados revelam que a ascensão feminina na gestão institucional é marcada por desafios estruturais, como a divisão sexual do trabalho, o machismo institucional, a sobrecarga da dupla jornada e a necessidade constante de legitimação. As entrevistas evidenciam ainda estratégias de resistência baseadas em redes de apoio, formação continuada e estilos de liderança colaborativos. A pesquisa conclui que romper o teto de vidro, nesse contexto, exige não apenas qualificação e esforço individual, mas também transformações culturais e institucionais que enfrentem as desigualdades de gênero de forma estruturante.
dc.description.abstractotherThis dissertation investigates the paths taken by women who have broken through the so-called glass ceiling and attained academic leadership positions within an institution of the Federal Network of Professional, Scientific, and Technological Education (RFEPCT). The research is grounded in theoretical assumptions, official data, and empirical research findings, which suggest that, although the presence of women in public educational institutions has increased, invisible barriers persist that hinder their access to positions of power and decision-making. Employing a qualitative approach and a dialectical method, the study was conducted in three stages: a theoretical and documentary review; semi-structured interviews with five female academic leaders; and data analysis based on Critical Discourse Analysis (CDA). The participants were selected based on the institution's organizational chart, specifically those occupying the highest-ranking positions (Rector and Pro-Rector or equivalent roles). The findings reveal that women's advancement into institutional leadership is shaped by structural challenges, such as the sexual division of labor, institutional sexism, the burden of the double workload, and the constant need for legitimation. The interviews also highlight resistance strategies grounded in support networks, continuing education, and collaborative leadership styles. The study concludes that breaking the glass ceiling in this context requires not only individual qualification and effort, but also cultural and institutional transformations that structurally address gender inequalities.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2964
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectAdministradoras escolares – Teses
dc.subjectMulheres na educação – Condições sociais – Teses
dc.subjectDivisão sexual do trabalho – Teses
dc.subjectDiscriminação sexual no trabalho – Teses
dc.subjectEnsino profissional – Teses
dc.subjectCiência – Estudo e ensino – Teses
dc.subjectEnsino técnico – Teses
dc.titleRompendo o teto de vidro na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica: mulheres em cargos de gestão acadêmica
dc.typeDissertação

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