Introdução das línguas nacionais no sistema educacional formal do Benin: causas do insucesso da política linguística e ideias de solução
| dc.contributor.advisor | Parreiras, Vicente Aguimar | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/0572931273424168 | |
| dc.contributor.author | Nouatin, Gbènoukpo Gérard | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/3503602133908678 | |
| dc.contributor.referee | Parreiras, Vicente Aguimar | |
| dc.contributor.referee | Dering, Renato de Oliveira | |
| dc.contributor.referee | Mendes, Maurício Teixeira | |
| dc.contributor.referee | Agossa, Mahulikplimi Obed Brice | |
| dc.contributor.referee | Silva, Renato Caixeta da | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-18T21:54:57Z | |
| dc.date.available | 2025-03-18T21:54:57Z | |
| dc.date.issued | 2024-03-19 | |
| dc.description.abstract | A República do Benin, "ex-"colônia francesa independente desde 1960, possui aproximadamente cinquenta (50) línguas locais ainda dominadas pelo francês, que acumula as funções de única língua oficial e de única língua da educação formal. Após a independência, por diversos motivos, os governos beninenses que se sucederam desde 1971 até recentemente manifestaram a intenção de mudar essa situação, pelo menos, no plano educacional, introduzindo as línguas nacionais beninenses no sistema educacional formal. Alguns chegaram a passar à ação, mas não tiveram êxito. Ademais, desde 2018, um silêncio político se instalou em torno da questão. Essa é a problemática para cuja solução busquei contribuir por meio do meu estudo. Portanto, procurei identificar possíveis causas do fracasso das tentativas de introduzir as línguas nacionais beninenses no sistema educacional formal, desde o início da década de 1970 até hoje, e apontar caminhos para solucionar os problemas inferidos. Assim, fiz um levantamento das ações realizadas ou previstas a cada tentativa; ponderei essas ações a fim de identificar causas do fracasso das diferentes tentativas e, por fim, pensei em soluções para resolver os problemas persistentes até hoje. Para tal, reuni documentos de vários tipos sobre a política linguística educacional objeto do estudo, dos quais extraí os dados da pesquisa, que tratei, por sua vez, com base numa matriz de análise que criei. Ela se compõe de parâmetros identificados na literatura sobre o assunto como fatores de sucesso ou de fracasso, no Benin e em outros contextos geográficos com situações linguísticas similares, assim como em contribuições teóricas de Calvet (1987, 2002, 2021) sobre Política e Planejamento Linguísticos. Em seguida, procedi à interpretação desses dados assim tratados para inferir os resultados da pesquisa. Estes indicam causas políticas e, consequentemente, ideológicas; falta de recursos (humanos, financeiros e materiais) assim como problemas técnicos, relativos ao não ou mau planejamento da política linguística durante determinados períodos e à forma como os planos de ação foram executados durante outras tentativas. Quanto às ideias de solução para esses problemas, inspirei-me nas considerações teóricas supramencionadas bem como em outras, oriundas dos estudos e pensamentos decoloniais: Benin (1983); Diop (1984); Quijano (1992, 2000, 2002); Mignolo (2004, 2017); Maldonado-Torres (2007); Dering (2021) etc. Os objetivos do estudo foram alcançados, o que lhe permite ser útil no Benin e nos países em situações similares. Ademais, ele constitui uma contribuição importante para os estudos de política linguística educacional. | |
| dc.description.abstractother | The Republic of Benin, a "former" French colony that gained independence in 1960, has approximately fifty (50) local languages still dominated by French language, which serves as the sole official language and the only language of formal education. Since independence, for multiple reasons, the successive beninese governments from 1971 until recently have expressed the intention to change this situation, at least in the educational realm, by integrating the beninese national languages into the formal education system. Some even took action but have been unsuccessful. Furthermore, since 2018, there has been a political silence surrounding the issue. This is the problem to whose solution I sought to contribute through my study. Therefore, I sought to identify possible causes of the failure of the attempts to integrate the beninese national languages into the formal education system, from the early 1970s until today, and to suggest ways to address the inferred problems. Thus, I compiled information on the actions taken or planned during each attempt; analyzed these actions to identify causes of failure in the different attempts, and, finally, suggested solutions to address the ongoing issues up to the present day. To do so, I gathered various documents on the educational language policy under study, from which I extracted the research data, which I then processed based on an analysis framework I created. It consists of parameters identified in the literature on the subject as factors of success or failure, both in Benin and in other geographical contexts with similar linguistic situations, as well as in theoretical contributions by Calvet (1987, 2002, 2021) on Language Policy and Planning. Then, I interpreted these data in order to infer the research results. They indicate political and, consequently, ideological causes; lack of resources (human, financial, and material), as well as technical problems, related to the absence or poor planning of the language policy during certain periods and how the action plans have been executed during other attempts. As for the ideas for solving these problems, I drew inspiration from the aforementioned theoretical considerations as well as from others from decolonial studies and thoughts: Benin (1983); Diop (1984); Quijano (1992, 2000, 2002); Mignolo (2004, 2017); Maldonado-Torres (2007); Dering (2021), etc. Thereby, the objectives of the study have been achieved, which makes it useful in Benin and in countries with similar situations. Additionally, it represents a valuable contribution to the studies on educational language policy. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/856 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | CEFET-MG | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens | |
| dc.subject | LÍNGUAS AFRICANAS | |
| dc.subject | Decolonialidade | |
| dc.subject | Variedade linguística - Benin | |
| dc.subject | Política linguística - Benin | |
| dc.subject | Educação em língua materna | |
| dc.title | Introdução das línguas nacionais no sistema educacional formal do Benin: causas do insucesso da política linguística e ideias de solução | |
| dc.type | Thesis |
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