Educação financeira na formação de professores: um curso de extensão para professores de matemática do ensino fundamental

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dc.contributor.advisorPagani, Erica Marlucia Leite
dc.contributor.advisor-coMoreira, Valéria Guimarães
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/3929525069319957
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4179858425802603
dc.contributor.authorSilva, Dinalva Ferreira da
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6362017920316417
dc.contributor.refereePagani, Erica Marlucia Leite
dc.contributor.refereeMoreira, Valéria Guimarães
dc.contributor.refereeOliveira, Davidson Paulo Azevedo
dc.contributor.refereeCarvalho, Henrique Marins de
dc.contributor.refereeBraga, Nádia Helena
dc.date.accessioned2026-08-03T13:42:40Z
dc.date.available2026-08-03T13:42:40Z
dc.date.issued2025-10-31
dc.description.abstractA Educação Financeira é capaz de transformar vidas uma vez que proporciona, por exemplo, conhecimento necessário para a tomada de decisões financeiras assertivas. Em todo o mundo, o debate sobre sua importância e necessidade de ser iniciada o mais breve possível na vida dos cidadãos é cada vez mais defendido por instituições e especialistas de todas as áreas, sobretudo sua inserção na Educação Escolar. Dessa forma, é necessário que tenhamos professores preparados para essa demanda. Esse cenário é a mola propulsora dessa pesquisa que aqui apresentamos e que foi realizada no âmbito do programa de Mestrado Profissional de Matemática em Rede Ampla (PROFMAT) no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais-CEFET-MG. Investigamos quais as contribuições de um curso de Extensão sobre Educação Financeira na formação de professores de Matemática do Ensino Fundamental e para tanto abordamos aspectos da Formação Docente, da Educação Financeira e da Matemática Financeira na Educação Básica. É uma pesquisa de natureza qualitativa e os procedimentos metodológicos utilizados foram a observação participante, questionários e análise de atividades realizadas pelos professores participantes do curso. O curso de Extensão realizado foi elaborado e ministrado por professores do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação financeira – GEPEFin, do qual a pesquisadora, autora dessa dissertação, é membro. O desenvolvimento do curso foi feito a partir das orientações da Estratégia Nacional de Educação Financeira – ENEF e das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular - BNCC, para que os professores participantes tivessem acesso a um conteúdo aplicável aos seus alunos da Educação Básica. Nesse sentido, essa formação de professores explorou temáticas como: Matemática Financeira, História do Dinheiro e Organização do Mercado Financeiro, Organização e Planejamento Financeiro, Empréstimos e Financiamentos, Investimentos Financeiros, Introdução ao uso da calculadora HP12C e Contribuições da Educação Financeira para uma melhor qualidade de vida do cidadão. Os dados foram construídos a partir das análises das discussões levantadas nas aulas síncronas, principalmente naquelas de Matemática Financeira, das atividades sobre esse tema realizadas pelos participantes de forma assíncrona e das respostas aos questionários de sondagem e de feedback. Os dados sinalizam que o curso contribuiu para o desenvolvimento da Educação Financeira nos participantes e para a formação deles como professores do Ensino Fundamental dispostos em desenvolver a Educação Financeira Escolar. Desejamos que essa pesquisa sirva de base para outras que venham a ser desenvolvidas no futuro sobre temas a ela relacionados.
dc.description.abstractotherFinancial Education is capable of transforming lives as it provides, for example, the necessary knowledge for assertive financial decision-making. Worldwide, the debate regarding its importance and the need to initiate it as early as possible in citizens' lives is increasingly advocated by institutions and experts from all fields, especially its inclusion in School Education. Consequently, it is necessary to have teachers who are prepared for this demand. This scenario is the driving force behind the research presented here, which was conducted within the scope of the Professional Master's Degree in Mathematics in National Network (PROFMAT) at the Federal Center for Technological Education of Minas Gerais (CEFET-MG). We investigated the contributions of an extension course on Financial Education to the training of Elementary School Mathematics teachers; to this end, we addressed aspects of Teacher Education, Financial Education, and Financial Mathematics in Basic Education. This is a qualitative research study, and the methodological procedures used were participant observation, questionnaires, and the analysis of activities carried out by the participating teachers. The extension course was developed and taught by professors from the Financial Education Study and Research Group (GEPEFin), of which the researcher and author of this dissertation is a member. The course development was based on the guidelines of the National Strategy for Financial Education (ENEF) and the National Common Curricular Base (BNCC), ensuring that participating teachers had access to content applicable to their Basic Education students. In this sense, this teacher training explored themes such as: Financial Mathematics, the History of Money and Financial Market Organization, Financial Organization and Planning, Loans and Financing, Financial Investments, Introduction to the use of the HP12C calculator, and the Contributions of Financial Education to a better quality of life for citizens. Data were constructed from the analysis of discussions raised in synchronous classes—particularly those regarding Financial Mathematics—as well as asynchronous activities on this topic and responses to survey and feedback questionnaires. The data indicate that the course contributed to the development of Financial Education among participants and to their training as Elementary School teachers willing to develop School Financial Education. We hope that this research serves as a foundation for future studies on related topics.
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2888
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Mestrado Profissional em Matemática
dc.subjectMatemática financeira
dc.subjectEducação financeira
dc.subjectEnsino de matemática
dc.subjectEnsino fundamental
dc.titleEducação financeira na formação de professores: um curso de extensão para professores de matemática do ensino fundamental
dc.typeDissertação

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