Mecanismos de responsabilização enunciativa: estudo das modalizações no gênero Boletim de Ocorrência produzido em instância formativa

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dc.contributor.advisorVillela, Ana Maria Nápoles
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5289190156958505
dc.contributor.authorArantes, Rita Eloísa Pereira
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0320785925664919
dc.contributor.refereeLopes, Maria Ângela Paulino Teixeira
dc.contributor.refereeRibeiro, Luiz Antônio
dc.contributor.refereeBambirra, Maria Raquel de Andrade
dc.contributor.refereePereira, Maria do Rosário Alves
dc.date.accessioned2025-03-31T13:03:26Z
dc.date.available2025-03-31T13:03:26Z
dc.date.issued2019-04-24
dc.description.abstractO tema desta pesquisa é a subjetividade enunciativa. O seu objetivo geral é analisar, na materialidade do texto escrito, as marcas linguísticas responsáveis por explicitar avaliações ou comentários formulados acerca de elementos do conteúdo temático, com base na hipótese de que todo texto empírico é marcado por traços linguísticos representativos das decisões tomadas pelo agente-produtor, desencadeadas pela situação comunicativa. Para tanto, as unidades linguísticas modalizadoras foram analisadas como indícios das representações dos enunciadores, na elaboração do gênero textual Boletim de Ocorrência produzido em instância formativa (escola militar). Os textos que fizeram parte do corpus foram produzidos e coletados em duas etapas didáticas distintas: etapas de escrita e de reescrita. Para a análise dos dados, adotamos o quadro teórico e metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999, 2006, 2008), especificamente no que se refere ao terceiro nível da arquitetura textual, ou seja, ao nível dos mecanismos de responsabilização enunciativa. No percurso de análise, objetivamos: a) comparar os textos da etapa inicial com os da etapa final, para identificar se houve aumento, redução, manutenção ou ausência das marcas de modalizações lógicas, deônticas, apreciativas e pragmáticas; b) analisar os movimentos de aumento, redução, manutenção ou ausência das marcas de modalizações nos textos produzidos nas duas etapas, buscando levantar hipótese que justifique as decisões tomadas pelo agente-produtor; c) analisar as contribuições das marcas modalizadoras para a identificação do papel social que o agente-produtor desempenha no ato interlocutivo; d) elencar as estratégias de afastamento enunciativo encontradas no corpus e compará-las com as estratégias de aproximação desencadeadas pelas marcas linguísticas modalizadoras, a fim de obter outros dados que contribuam para o entendimento acerca do processo de construção do perfil social do agente-produtor. Observamos que os textos produzidos, na etapa final, registraram número maior de marcas linguísticas modalizadoras indicativas do perfil social desempenhado pelo agente-produtor no ato interlocutivo e, acima de tudo, forneceram dados importantes para entendermos alguns desdobramentos do processo de produção de um gênero textual (BO) cuja prática de escrita não era conhecida pelos alunos participantes da pesquisa, uma vez que eles ainda estavam em etapa de preparação para a efetiva prática do trabalho militar. Concluímos que as práticas de escrita e reescrita dos textos se mostraram eficientes no processo de construção das habilidades de escrita do gênero Boletim de Ocorrência e que há necessidade de implementar, na disciplina que trabalha o referido gênero, práticas de ensino que levem o aluno a empregar as modalizações como estratégia de produção textual.
dc.description.abstractotherThe subject of this research is enunciative subjectivity. Its general objective is to analyze in the materiality of the written text the linguistic marks responsible for making explicit evaluations or comments formulated on elements of the thematic content, based on the hypothesis that every empirical text is marked by linguistic traits representative of the decisions taken by the agent -producer, triggered by the communicative situation. To this end, the linguistic modifying units were analyzed as evidence of the representations of the enunciators, in the elaboration of the textual genre Police Report produced in formative instance (military school). The texts that were part of the corpus were produced and collected in two distinct didactic stages: writing and rewriting steps. For the analysis of the data, we adopted the theoretical and methodological framework of Sociodiscursive Interactionism (BRONCKART, 1999, 2006, 2008), specifically regarding the third level of textual architecture, that is, at the level of declarative accountability mechanisms. In the course of analysis, we aim to: a) compare the texts from the initial stage with those from the final stage, to identify whether there was an increase, reduction, maintenance or absence of the logical, deontic, appreciative and pragmatic modifications; b) analyze the movements of increase, reduction, maintenance or absence of the marks of modifications in the texts produced in the two stages, seeking to raise hypotheses that justify the decisions made by the agent-producer; c) analyze the contributions of modifying brands to the identification of the social role that the agent-producer plays in the interlocutive act; d) list the strategies of declarative departure found in the corpus and compare them with the strategies of approximation triggered by the linguistic modifying marks, in order to obtain other data that contribute to the understanding about the process of construction of the social profile of the agent-producer. We observed that the texts produced in the final stage registered a greater number of linguistic modifying marks indicative of the social profile played by the agent-producer in the interlocutive act and, above all, provided important data to understand some unfolding of the production process of a textual genre Police Report whose writing practice was not known by the students participating in the research, since they were still in the stage of preparation for the effective practice of military work. We conclude that the writing and rewriting practices of the texts have been efficient in the process of writing skills of the Police Report and that there is a need to implement, in the discipline that works the said genre, teaching practices that lead the student to use the modalizations as an argumentative strategy.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1030
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens
dc.subjectGêneros textuais
dc.subjectProdução de textos
dc.subjectPoliciais - Documentos e correspondência
dc.subjectPoliciais - Linguagem
dc.subjectAnálise do discurso
dc.titleMecanismos de responsabilização enunciativa: estudo das modalizações no gênero Boletim de Ocorrência produzido em instância formativa
dc.typeDissertação

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