O Repositório será lançado oficialmente no dia 9 de abril de 2025 às 14h30min no miniauditório do Campus Nova Suiça.
 

Projetos de vida e aspirações profissionais de jovens egressas do curso pro-técnico do CEFET-MG

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dc.contributor.advisorGonçalves, Raquel Quirino
dc.contributor.advisor-coChagas, Raquel de Castro Salomão
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/2776203093518012
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3286747885641896
dc.contributor.authorGomes, Glória Cristina Pereira Gomides
dc.contributor.referee1Gonçalves, Raquel Quirino
dc.contributor.referee2Chagas, Raquel de Castro Salomão
dc.contributor.referee3Bastos, Ludimila Correa
dc.contributor.referee4Reis, Juliana Batista dos
dc.date.accessioned2023-09-27T13:07:00Z
dc.date.available2023-09-27T13:07:00Z
dc.date.issued2021-06-15
dc.description.abstractAnalisam-se projetos de vida e aspirações profissionais de jovens mulheres estudantes, oriundas de classes de baixa renda, egressas do curso de extensão ProTécnico do CEFET-MG. Objetiva-se compreender se e como tais projetos são influenciados pela divisão do trabalho entre os sexos e seus desdobramentos, as motivações e os desafios enfrentados pelas estudantes e suas expectativas em relação ao mundo do trabalho. Para tal, realizou-se uma exegese de excertos de falas das estudantes participantes da pesquisa à luz das teorias da Divisão Sexual do Trabalho, de origem francófona, dialogando com teorias sobre juventudes e projetos de vida. Em função do isolamento social, devido à pandemia da Covid-19, foram realizadas rodas de conversa e entrevistas semiestruturadas por meio remoto, com oito egressas do Pro-Técnico, a fim de aproximar-se do objeto de estudo. Os relatos das participantes da pesquisa evidenciam que a passagem delas pelo Pro-Técnico contribuiu para a socialização com outros grupos de pertencimento e para a (re) elaboração de suas construções juvenis. Vários desafios foram evidenciados por essas meninas, tais como, rotinas de estudo com exaustivas cargas horárias; longo tempo no transporte de retorno para casa; divisão do tempo com triplas ou múltiplas jornadas - estudo, afazeres domésticos, trabalho remunerado, atividades físicas, religiosas e pessoais etc. Além disso relatam discriminações de gênero no espaço acadêmico e no mundo trabalho, como, por exemplo, seleções de vagas para estagiários exclusivamente do sexo masculino. No entanto, as jovens buscam formas de enfrentamento e de resistência. De acordo com as narrativas tanto “o trabalho faz juventudes” quanto “a escola faz juventudes”. Depreende-se no caso estudado, que também “a Educação Tecnológica faz juventudes”, pois vem contribuindo para a formação de condições juvenis femininas e de cidadãs atuantes na sociedade.
dc.description.abstractotherLife projects and professional aspirations of young female students from low-income classes, graduates of the CEFET-MG Pro-Technical extension course are analyzed. The objective is to understand if and how such projects are influenced by the division of labor between the sexes and its unfoldings, the motivations and challenges faced by students, and also their expectations regarding the world of work. To this end, an exegesis of excerpts from the speeches of the students participating in the research in the light of the theories of the Sexual Division of Labor, of Francophone origin, dialoguing with theories about youth and life projects. Due to the need of social isolation, since the Covid-19 pandemic, conversation circles and semi-structured configuration were carried out remotely, with eight Pro-Técnico graduates, in order to achieve a closer approach to the object of study. The research participants reports show that their experience throughout the Pro-Técnico contributed to their socialization with other belonging groups and to the (re) development of their youth constructions. Several challenges were highlighted by these girls, such as study routines with exhausting workloads; plenty of time spent with transportation back home; division of time with triple or multiple shifts - study, housework, paid work, physical, religious and personal activities, etc. In addition to that, they report gender discrimination in the academic environment and in the world of work, such as the selection of vacancies for trainees who are exclusively male. However, the young women seek means of confrontation and resistance. According to the narratives, not only “work builds the youth” but also “school builds the youth”. It can be seen in the case studied that “Technological Education builds youth” as well, as it has been contributing to the formation of conditions for young women and active citizens in society.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/542
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectEstudantes
dc.subjectJuventude - Condições sociais
dc.subjectDivisão do trabalho por sexo
dc.subjectEnsino técnico
dc.subjectEnsino profissional
dc.subjectJovens
dc.titleProjetos de vida e aspirações profissionais de jovens egressas do curso pro-técnico do CEFET-MG
dc.typeDissertação
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