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Localização espacial terrestre por meio da orientação astronômica utilizada por estudantes da educação profissional e tecnológica

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dc.contributor.advisorRamos, Ivo de Jesus
dc.contributor.advisor-coTiago, Fabiana da Conceição Pereira
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/3947100758631938
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3740726434108113
dc.contributor.authorMenezes, Magda Cristina de
dc.contributor.referee1Ramos, Ivo de Jesus
dc.contributor.referee2Tiago, Fabiana da Conceição Pereira
dc.contributor.referee3Mello, Nádia Cristina da Silva
dc.contributor.referee4Ortega, Leila Saddi
dc.date.accessioned2023-09-27T15:11:36Z
dc.date.available2023-09-27T15:11:36Z
dc.date.issued2021-03-30
dc.description.abstractO presente trabalho apresenta um estudo no campo da Astronomia no ensino da Geografia. Nesse contexto, este trabalho se insere no mestrado em Educação Tecnológica do CEFET-MG, na Linha de Pesquisa IV - práticas educativas em ciência e tecnologia. Esta pesquisa teve como objetivo analisar a utilização da orientação astronômica e da localização espacial por estudantes da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) para se localizarem no espaço terrestre. Este estudo dialoga com a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, as contribuições de Lynch et al. (1960) sobre a imagem da cidade, as reflexões sobre a Geografia como prática, habilidades e saberes empíricos de Claval (2014). Sobre as noções e concepções da Astronomia utilizou-se as contribuições de Langhi (2016), bem como os conceitos da ciência geográfica de Katuta (2000) e Teixeira (1997), entre outros. A metodologia de pesquisa segue uma abordagem qualitativa, caracterizando-se como um estudo de caso (exploratório-descritivo). Como instrumento de coleta de dados, foram utilizados questionários e a observação da pesquisadora durante as atividades práticas. Os dados coletados foram categorizados e analisados com base na análise de conteúdo de Bardin (2016). A proposta de pesquisa apresentada nesta dissertação iniciou-se a partir do seguinte problema: de que maneira o estudante pode se utilizar da orientação astronômica para se localizar no espaço terrestre? Para situar o problema procedeuse à busca de artigos que se aproximavam da temática sobre a aprendizagem das noções, conceitos e concepções do estudante para se localizar/orientar no espaço terrestre e se orientar pelos astros nos portais de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e da Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) no período de 2010 a 2018. Esta pesquisa foi realizada no segundo semestre do ano de 2019 em uma escola técnica federal de educação profissional e tecnológica localizada na cidade de Belo Horizonte – MG e contou com a participação de 17 estudantes do 1º ano dos cursos técnicos integrados de Mecânica e Mecatrônica. Os resultados desta investigação sinalizam que os estudantes tiveram interesse pelo tema e apresentaram algumas dificuldades na compreensão das noções e habilidades da localização e orientação astronômica. Constatou-se que as aulas dialógicas reflexivas e a atividade prática da astronomia observacional, a olho nu e por telescópio, foram válidas e positivas no sentido de contribuir para a compreensão e esclarecimento das dúvidas dos estudantes durante o processo de aprendizagem. Salienta-se que, mesmo diante dos recursos tecnológicos disponibilizados nos aplicativos geoespaciais de localização, torna-se fundamental conhecer o espaço vivido correlacionado aos sistemas de referência espacial.
dc.description.abstractotherThis research work presents an investigation in the field of Astronomy study in the teaching of Geography. In this context, this work is part of the master's degree in Technological Education at CEFET-MG, in Research Line IV - educational practices in science and technology. This research analyzes the use of astronomical orientation and spatial place by students of Professional and Technological Education (PTE) to find themselves in the terrestrial space. This research work dialogues with Ausubel's theory of significant learning, the contributions of Lynch et al. (1960) on the image of the city, reflections on Geography as a practice, skills, and empirical knowledge of Claval (2014). The contributions of Langhi (2016) were used on the notions and conceptions of Astronomy, as well as the concepts of geographic science by Katuta (2000) and Teixeira (1997), among others. The research method adopted in this study follows a qualitative approach, characterized as a case study (exploratory-descriptive). Questionnaires and the researcher's observation were used as instruments for data collection during practical activities. The collected data were categorized and analyzed based on Bardin's content analysis (2016). The research proposal presented in this dissertation started from the following problem: how can the student use astronomical guidance to find in terrestrial space? To find the problem, we searched for articles that approached the theme of learning the notions, concepts, and conceptions of the student to find / orient themselves in the terrestrial space and orient themselves by the stars in the portals of journals of the Coordination for the Improvement of Personnel Higher Education (CAPES) and the Federal University of São Carlos (UFSCAR) from 2010 to 2018. This research was carried out in the second term of 2019 in a federal technical school of professional and technological education in Belo Horizonte city - MG and counted with the participation of 17 students of the 1st year of integrated technical courses in Mechatronics and Mechanics. The results of this investigation show that the students were interested in the topic and presented some difficulties in understanding the notions and skills of location and astronomical orientation. It was found that the reflective dialogical classes and the practical activity of observational astronomy, with the naked eye and through a telescope, were valid and positive to contribute to the understanding and clarification of students' doubts during the learning process. It should be noted that, even with the technological resources available in geospatial location applications, it is essential to know the lived space correlated with the spatial reference systems.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/547
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectAstronomia - Estudo e ensino
dc.subjectGeografia - Estudo e ensino
dc.subjectPesquisa espacial
dc.titleLocalização espacial terrestre por meio da orientação astronômica utilizada por estudantes da educação profissional e tecnológica
dc.typeDissertação
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