Percepções de estudantes do 1º e 3º ano do curso técnico em meio ambiente da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM) relativas ao conceito de sustentabilidade

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dc.contributor.advisorRamos, Ivo de Jesus
dc.contributor.advisor-coTiago, Fabiana da Conceição Pereira
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/3947100758631938
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3740726434108113
dc.contributor.authorDrefs, Yosie Dias Serrão
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7188030695941049
dc.contributor.refereeRamos, Ivo de Jesus
dc.contributor.refereeTiago, Fabiana da Conceição Pereira
dc.contributor.refereeGrossi, Marcia Gorett Ribeiro
dc.date.accessioned2026-09-11T14:04:22Z
dc.date.available2026-09-11T14:04:22Z
dc.date.issued2025-04-24
dc.description.abstractTendo em vista um cenário de crescimento tecnológico e populacional no planeta, e a ciência dos desastres ocasionados pela ação humana como o desmatamento, e a poluição de rios e mares, faz-se necessário a adoção de práticas de ensino que garantam a preservação do meio ambiente e o sustento das próximas gerações. Para tanto, a educação pode ser um canal fundamental para propiciar a Educação Para a Sustentabilidade (EPS) e da educação ambiental, uma formação para o despertar de uma consciência ecológica que permita oferecer horizontes de mudança. Partindo dessa preocupação, este estudo foi guiado pela pergunta central: Como os estudantes da Educação Profissional de Nível Médio (EPTNM) do Curso Técnico de Meio Ambiente percebem os conceitos relativos à sustentabilidade? A partir desse questionamento, este trabalho tem por objetivo geral realizar comparações entre as percepções dos estudantes, das turmas do 1º e do 3º ano da Educação Profissional de Nível Médio (EPTNM) do Curso de Meio Ambiente do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG), relativo ao conceito de sustentabilidade. De acordo com o objetivo traçado, a modalidade escolhida foi do tipo exploratória que segue uma abordagem qualitativa e para elaborar o presente estudo, optou-se pelo procedimento técnico de estudo de caso. Como sustentação teórica, foram utilizados autores que versam sobre a transferência do aprendizado e o conceito de sustentabilidade, como (Bransford; Brown; Cocking, 2007) e (Boff, 2017). Para a coleta de dados, foi utilizado um questionário e grupos focais como forma de identificar percepções subjetivas sobre o tema. Os resultados sinalizam que as percepções dos estudantes das turmas do 1º e do 3º ano sobre a temática, em alguns pontos, são distintas e, em outros, semelhantes, revelando a importância de trabalhar a percepção dos estudantes acerca do conceito de sustentabilidade, o que poderá ajudá-los na compreensão da consciência ecológica e das relações estabelecidas com o meio ambiente, suas expectativas, satisfações e insatisfações, condutas, julgamentos, e, ainda, possibilitando-os aplicar esse conhecimento ao mundo do trabalho.
dc.description.abstractotherIn view of a scenario of technological and population growth on the planet, and the knowledge of disasters caused by human action such as deforestation and pollution of rivers and seas, it is necessary to adopt teaching practices that guarantee the preservation of the environment and the sustenance of future generations. To this end, education can be a fundamental channel for providing Education for Sustainability (EPS) and environmental education, training to awaken an ecological awareness that allows for horizons of change. Based on this concern, this study was guided by the central question: How do students of the Secondary Professional Education (EPTNM) of the Technical Course in Environment perceive the concepts related to sustainability? Based on this question, this work has the general objective of making comparisons between the perceptions of students, from the 1st and 3rd year classes of the Secondary Professional Education (EPTNM) of the Environmental Course of the Federal Center for Technological Education of Minas Gerais (CEFET-MG), regarding the concept of sustainability. In accordance with the objective outlined, the chosen modality was the exploratory type that follows a qualitative approach and to develop the present study, the technical procedure of a case study was chosen. As theoretical support, authors who deal with the transfer of learning and the concept of sustainability, such as (Bransford; Brown; Cocking, 2007) and (Boff, 2017) were used. For data collection, a questionnaire and focus groups were used as a way to identify subjective perceptions on the topic. The results indicate that the perceptions of students in the 1st and 3rd year classes on the topic, in some points, are distinct and, in others, similar, revealing the importance of working on the students' perception of the concept of sustainability, which can help them understand ecological awareness and the relationships established with the environment, their expectations, satisfactions and dissatisfactions, behaviors, judgments, and, also, enabling them to apply this knowledge to the world of work.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2957
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectCiências ambientais – Teses
dc.subjectEstudantes de ensino médio – Teses
dc.subjectEnsino técnico – Teses
dc.subjectEnsino profissional – Teses
dc.subjectEducação ambiental – Teses
dc.subjectSustentabilidade – Teses.
dc.titlePercepções de estudantes do 1º e 3º ano do curso técnico em meio ambiente da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM) relativas ao conceito de sustentabilidade
dc.typeDissertação

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