Construção e validação de um instrumento para avaliar as habilidades técnicas laboratoriais de estudantes da educação profissional técnica de nível médio em química
| dc.contributor.advisor | Ferry, Alexandre da Silva | |
| dc.contributor.advisor-co | Alvim, Terezinha Ribeiro | |
| dc.contributor.advisor-coLattes | http://lattes.cnpq.br/8112101978437963 | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/8756874425868341 | |
| dc.contributor.author | Souza, Kellyne Andressa Aquino de | |
| dc.contributor.referee1 | Alexandre da Silva Ferry | |
| dc.contributor.referee2 | Terezinha Ribeiro Alvim | |
| dc.contributor.referee3 | Flavia Regina de Amorim | |
| dc.contributor.referee4 | Geide Rosa Coelho | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-26T12:25:03Z | |
| dc.date.available | 2023-09-26T12:25:03Z | |
| dc.date.issued | 2021-12-07 | |
| dc.description.abstract | As habilidades técnicas estão entre as competências almejadas em cursos da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM), em que os alunos têm a oportunidade de desenvolvê-las ou aperfeiçoá-las no espaço laboratorial. No presente estudo, desenvolvido na linha de pesquisa sobre “Práticas Educativas e Tecnologias Educacionais" do Programa de Pós-graduação em Educação Tecnológica do CEFET-MG, foram investigados o desenvolvimento de habilidades técnicas por parte de estudantes de um curso técnico em Química nas atividades de preparo de soluções e sua adequação a um modelo estatístico dicotômico, conhecido como modelo Rasch, a fim de obter elementos para construção de instrumentos de avaliação adequados para o uso em disciplinas técnicas. Partindo-se do pressuposto de que as habilidades técnicas laboratoriais se constituem como traços latentes no processo formativo da profissionalização dos sujeitos, a sua avaliação pode se constituir como um problema de difícil resolução para professores de disciplinas técnicas-profissionalizantes, como as que são ofertadas em cursos técnicos de nível médio, em decorrência da dificuldade de se medir um atributo pouco tangível. Contudo, considera-se a possibilidade de se mensurar o desempenho das habilidades técnicas por meio de variáveis observáveis, indicadoras desse atributo, utilizando-se modelos de análise que combinam aspectos qualitativos e quantitativos, como o modelo estatístico dicotômico desenvolvido pelo dinamarquês Georg Rasch (1901-1980). O trabalho fundamentou-se em uma metodologia de caráter quali-quantitativo, para a qual foi elaborado um instrumento do tipo checklist a partir de um documento de laboratório das disciplinas técnicas, chamado de Procedimento Operacional Padrão para o preparo de soluções e para a realização de medidas de massa. O checklist foi preenchido por meio da observação, acompanhada de registros em vídeo de aulas desenvolvidas em um dos laboratórios de ensino do referido curso existentes no campus 1 do CEFET-MG. Os dados gerados pelo preenchimento do checklist foram validados por meio do modelo de Rasch, para construção das medidas intervalares das habilidades técnicas. O instrumento elaborado mostrou-se válido para mensurar essas habilidades. Assim, considera-se que a utilização desse instrumento poderia se constituir como uma ferramenta adequada para a avaliação do desenvolvimento desse tipo de habilidade e, consequentemente, da aprendizagem do(a) estudante no ambiente do laboratório escolar. | |
| dc.description.abstractother | Technical skills are among the competencies longed for High School Technical Professional Education courses, in which students have the opportunity to develop or to improve them in the laboratory environment. In this study, developed in the line of research on "Educational Practices and Educational Technologies" of the Graduate Program in Technological Education at CEFET-MG, we have researched the development of technical skills by students of a technical course in Chemistry in the activities of preparation of solutions and their adequacy to a dichotomous statistical model, known as the Rasch model, in order to obtain elements for the construction of assessment instruments suitable for use in technical subjects. Assuming that technical laboratory skills are latent traits in the formative process of the professionalization of subjects, their assessment can constitute a difficult problem for teachers of technicalprofessionalizing disciplines, such as those offered in high school technical courses, due to the difficulty of measuring an intangible attribute. However, there is a possibility to measure the performance of technical skills through observable variables that indicate this attribute, using analysis models that combine qualitative and quantitative aspects, such as the dichotomous statistical model developed by the Danish mathematician Georg Rasch (1901-1980). The work was based on a qualitative-quantitative methodology, for which a checklist-type instrument was developed from a laboratory document of the technical disciplines, called the Standard Operating Procedure for the preparation of solutions and for carrying out mass measurements. The checklist was completed through observation, accompanied by video recordings of classes developed in one of the teaching laboratories of the aforementioned course on campus 1 of CEFET-MG. The data generated by completing the checklist were validated using the Rasch model, for construction of interval measures of technical skills. The elaborated instrument proved to be valid for measuring these abilities. Thus, it is considered that the use of this instrument could constitute an adequate tool to assess the development of this type of skill and, consequently, the student's learning in the school laboratory environment. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/524 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | CEFET-MG | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica | |
| dc.subject | Química - Estudo e ensino (Ensino médio) | |
| dc.subject | Laboratórios de química | |
| dc.subject | Ensino técnico | |
| dc.subject | Estudantes do ensino médio | |
| dc.subject | Habilidades de laboratório | |
| dc.subject | Modelos Rasch | |
| dc.title | Construção e validação de um instrumento para avaliar as habilidades técnicas laboratoriais de estudantes da educação profissional técnica de nível médio em química | |
| dc.type | Thesis | |
| dspace.entity.type |
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