Projetos de vida e aspirações profissionais de jovens dos setores médios

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dc.contributor.advisorCoelho, Suzana Lanna Burnier
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0077983174509024
dc.contributor.authorAvelar, Christiane Pinheiro dos Reis Calil
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4516800764494190
dc.contributor.refereeCoelho, Suzana Lanna Burnier
dc.contributor.refereePedrosa, José Geraldo
dc.contributor.refereeDayrell, Juarez Tarcísio
dc.date.accessioned2026-06-26T23:15:28Z
dc.date.available2026-06-26T23:15:28Z
dc.date.issued2013-01-24
dc.description.abstractCom a pesquisa empreendida para a presente dissertação, objetivamos compreender como os jovens dos setores médios da sociedade, estudantes do Ensino Médio de escolas privadas de Belo Horizonte, antecipam, projetam e enfrentam (ainda na escola) seu futuro profissional. Percebemos que há, entre os jovens investigados, uma tendência à valorização do prolongamento dos estudos como estratégia para enfrentar a competitividade no mercado de trabalho. Eles acreditam que através da formação acadêmica, da busca incessante pelo conhecimento conseguirão assegurar seu valor no mercado, ou seja, criarão meios para a automanutenção em um estado de empregabilidade. Os dados da pesquisa sobre os projetos de vida e aspirações profissionais foram coletados em entrevistas semiestruturadas, com perguntas abertas organizadas em um roteiro. A orientação teórica assumida na condução da dissertação se baseia, especificamente, nos trabalhos de Pierre Bourdieu. Assim, é levada em conta, nas análises das narrativas dos jovens investigados, a ideia de que o entendimento da realidade social, e mesmo individual, deve se dar de forma relacional, ou seja, os jovens articulam, visando o futuro, sua história pessoal e sua inserção familiar, educacional, cultural e social com as percepções que têm das expectativas familiares, das profissões, do sistema escolar e de suas oportunidades, bem como as do mercado de trabalho. Analisamos os relatos em conjunto buscando as recorrências e, em cada um dos casos, os lócus privilegiados de formação do habitus desses jovens. Privilegiamos a singularidade de cada uma das narrativas, reconstituindo-se cada uma das trajetórias escolares a partir dos seguintes traços estruturantes da análise: os sentidos atribuídos pelos jovens ao trabalho; as percepções das mudanças no mercado de trabalho; a mobilização familiar e individual na constituição dos percursos escolares de excelência e as disposições escolares desses jovens. A análise dos dados empíricos da pesquisa indica que os projetos de vida e as aspirações profissionais desses jovens são produtos do desejo de se manter numa situação social de privilégio e que é na relação com a família e com a escola que se desenvolve o domínio de si e a racionalização tão desejados pela atual regulação capitalista na sua incessante busca pela eficiência.
dc.description.abstractotherThe goal of the research work developed in this dissertation is to understand the way middle class youngsters who study Secondary Education at private schools in Belo Horizonte, anticipate, plan and face (while still at school) their professional future. The main hypothesis is that students researched in this piece of work tend to value extending their time as students as a strategy to cope with job market competition. They believe it is through academic qualification and the constant search for knowledge that they will guarantee their value in the marketplace, that is to say, they will create means for keeping themselves in a employability status. Research data on life projects and professional aspirations were gathered in semi-structured interviews, with open questions organized in a script. The theoretical orientation used on the dissertation is specifically based on Pierre Bourdieu’s works. Thus, the study takes into account the analysis of these young people’s narratives, considering the idea that the understanding of social reality, and even individual reality, must happen in a relational way, that is to say, young people articulate their personal history and their family, educational, cultural and social inclusion with the perceptions they have of their expectations of family, professions, school system and their opportunities, as well as those of the job market. Reports were analysed together looking for recurrences and the privileged locus of habitus formation of these youngsters in every single case. The singularity of each narrative was favoured, and each school trajectory was rebuilt from the following structuring traces of the analysis: the senses youngsters attributed to work; perceptions of changes in the job market; family and individual mobilization in building school journeys of excellence and the school arrangements of these youngsters. The empirical data analysis of the research shows that life projects and professional aspirations of these youngsters are the product of the desire to keep themselves in a privileged social situation and that self-mastery and the rationalization so much wanted by the current capitalistic regulation in their unstoppable search for efficiency, take place in their relationship with their family and with the school.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2774
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectJovens - Conduta
dc.subjectJovens - Emprego
dc.subjectFormação profissional
dc.subjectEducação
dc.titleProjetos de vida e aspirações profissionais de jovens dos setores médios
dc.typeDissertação

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