Infraestrutura física e a relação com a aprendizagem: um estudo sobre a implantação do novo Campus de Contagem do CEFET/MG
| dc.contributor.advisor | Costa, Maria Adélia da | |
| dc.contributor.advisor-co | Silva, Ana Maria Clementino Jesus e | |
| dc.contributor.advisor-coLattes | http://lattes.cnpq.br/6163058546425740 | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/9187464228520381 | |
| dc.contributor.author | Brandão, Heideane Lima | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/5847908471731233 | |
| dc.contributor.referee1 | Costa, Maria Adélia da | |
| dc.contributor.referee2 | Silva, Ana Maria Clementino Jesus e | |
| dc.contributor.referee3 | Ramos, Ivo de Jesus | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T12:22:26Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T12:22:26Z | |
| dc.date.issued | 2022-12-15 | |
| dc.description.abstract | Esta pesquisa apresenta a problemática em torno da relação entre a infraestrutura física de um edifício escolar e a aprendizagem dos alunos da educação profissional e tecnológica. Parte-se do pressuposto que há uma significância entre a infraestrutura das escolas e a vida acadêmica de alunos. Diante disso, esse estudo objetivou compreender se, e como houve interferência no processo de aprendizagem dos alunos do campus Contagem do CEFET/MG ao mudarem de uma infraestrutura física improvisada e precária para uma que foi planejada e projetada para atender as demandas dos cursos oferecidos por essa instituição. Dessa maneira, procura-se examinar se, e de que forma (positiva ou negativa) essa recolocação impactou na vida acadêmica desses alunos. O corpus dessa pesquisa se restringiu aos alunos do CEFET/MG ingressantes dos processos seletivos do ano de 2017 dos cursos de Informática, Eletroeletrônica e Controle Ambiental, pois esse público vivenciou e usufruiu tanto da infraestrutura improvisada e precária do campus antigo como do novo prédio e de toda infraestrutura proporcionada pela nova sede. Os resultados alcançados indicaram que essa mudança impactou positivamente na aprendizagem dos alunos, uma vez que, na visão dos entrevistados, o novo campus disponibilizou acesso a laboratórios e salas de aulas mais bem equipados e com recursos didáticos e pedagógicos melhores que os do campus antigo. Isso pode ser um dos fatores que levou a média de notas dos alunos a aumentar após a mudança, indicando que a infraestrutura física do ambiente escolar pode sim, interferir no processo de aprendizagem dos alunos. Portanto, este estudo, ao ampliar a compreensão de que a infraestrutura física de uma escola pode exercer influência na aprendizagem e no desempenho escolar dos estudantes, realça a necessidade de ela ter um papel ainda mais relevante na implementação de políticas públicas e investimentos financeiros nas escolas brasileiras. | |
| dc.description.abstractother | This research presents the problem surrounding the relationship between the physical infrastructure of a school building and the learning of students in vocational and technological education. It is assumed that there is a significance between the infrastructure of schools and the academic life of students. Therefore, this study aimed to understand if and how there was interference in the learning process of students from the Contagem campus of CEFET/MG when they changed from an improvised and precarious physical infrastructure to one that was planned and designed to meet the demands of the courses offered by this institution. In this way, we seek to examine whether and in what way (positively or negatively) this relocation impacted the academic life of these students. The corpus of this research was restricted to CEFET/MG students entering the selective processes of the year 2017 of the Informatics, Electro-electronics and Environmental Control courses, as this public experienced and enjoyed both the improvised and precarious infrastructure of the old campus and the new building and of the entire infrastructure provided by the new headquarters. The results achieved indicated that this change had a positive impact on student learning, since, in the view of the interviewees, the new campus provided access to laboratories and classrooms with better equipment and better didactic and pedagogical resources than those of the old campus. This may be one of the factors that led the students' grade point average to increase after the change, indicating that the physical infrastructure of the school environment can indeed interfere with the students' learning process. Therefore, this study, by expanding the understanding that the physical infrastructure of a school can influences the learning and school performance of students, highlights the need for it to play an even more relevant role in the implementation of public policies and financial investments in schools Brazilians. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/553 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | CEFET-MG | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.subject | Rendimento escolar | |
| dc.subject | Ensino profissional | |
| dc.subject | Tecnologia - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Infraestrutura (Economia) | |
| dc.title | Infraestrutura física e a relação com a aprendizagem: um estudo sobre a implantação do novo Campus de Contagem do CEFET/MG | |
| dc.type | Dissertação | |
| dspace.entity.type |
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