O uso de jogos na educação básica uma porposta para o ensino de Álgebra no sétimo ano do ensino fundamental II

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dc.contributor.advisorFerreira, Fernanda Aparecida
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3569982363355548
dc.contributor.authorAndrade, Bianca Silva
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3145342310250625
dc.contributor.refereeFerreira, Fernanda Aparecida
dc.contributor.refereeLaudares, João Bosco
dc.contributor.refereeOliveira, Izabela Marques de
dc.date.accessioned2026-07-29T20:40:51Z
dc.date.available2026-07-29T20:40:51Z
dc.date.issued2024-08-26
dc.description.abstractAqui está o texto ajustado conforme as mesmas regras (parágrafo único, remoção de quebras de linha/linhas órfãs e correção estritamente ortográfica, mantendo a estrutura gramatical original): Nessa dissertação, apresentaremos uma pesquisa que teve como objetivo principal o desenvolvimento de jogos voltados para o ensino da Álgebra para alunos do 7° ano do Ensino Fundamental II. Para fundamentarmos teoricamente nossa pesquisa, fizemos um panorama de algumas literaturas que descrevem, historicamente, o desenvolvimento da Álgebra e seus estágios. Ainda, dialogamos com Usiskin; Fiorentini, Miorim e Miguel; e Lins e Gimenez que trazem algumas concepções da Álgebra no Ensino sob diferentes perspectivas e outros que revelam o quanto os jogos podem ser um forte aliado no processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Para que o desenvolvimento dos nossos jogos fosse concebido de acordo com documentos curriculares oficiais, também nos respaldamos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nos atentando para as habilidades a serem promovidas na unidade temática Álgebra. Diante desse nosso referencial, elaboramos dois jogos, um de cartas, nomeado de “Cartas Misteriosas”, e outro de tabuleiro, que chamamos de “Tesouro nas Ilhas Gregas”. Fundamentados nos estágios de evolução da Álgebra e sua relação com a Álgebra ensinada nas escolas e pelas orientações da BNCC, os jogos tratam de conteúdos ligados a expressões e equações algébricas, visando uma passagem da aritmética para a linguagem algébrica, com o intuito de desenvolver o pensamento algébrico dos estudantes do Ensino Fundamental II. Esperamos que nosso produto possa servir para que outros professores de matemática utilizem dessa ferramenta para ensinar Álgebra de uma maneira divertida e lúdica.
dc.description.abstractotherIn this dissertation we will present research that had as its main objective the development of games aimed at teaching Algebra for students in the 7th year of Elementary School II. To theoretically base our research, we made an overview of some literature that historically describes the development of Algebra and its stages. Furthermore, we spoke with Usiskin; Fiorentini, Miorim and Miguel; and Lins and Gimenez who bring some concepts of Algebra in Teaching from different perspectives and others who reveal how games can be a strong ally in the process of teaching and learning Mathematics. In order for the development of our games to be designed in accordance with official curricular documents, we were also supported by the National Common Curricular Base (BNCC), paying attention to the skills to be promoted in the Algebra thematic unit. Given this framework, we developed two games, one with cards, called “Mysterious Cards”, and another with a board, which we called “Treasure on the Islands”. Based on the stages of evolution of Algebra and its relationship with Algebra taught in schools and by BNCC guidelines, the games deal with content linked to algebraic expressions and equations, aiming at a transition from arithmetic to algebraic language, with the aim of developing the algebraic thinking of Elementary School II students. We hope that our product can help other math teachers to use this tool to teach Algebra in a fun and playful way.
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2871
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Mestrado Profissional em Matemática
dc.subjectÁlgebra - Estudo e ensino (Primeiro grau)
dc.subjectJogos educativos - Educação
dc.subjectLinguística matemática
dc.subjectMatemática - Ensino fundamental
dc.titleO uso de jogos na educação básica uma porposta para o ensino de Álgebra no sétimo ano do ensino fundamental II
dc.typeDissertação

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