Educação corporal na EPTNM: um estudo sobre o lugar atribuído ao corpo na formação escolar juvenil
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Data
2025-09-24
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Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
Resumo
Esta pesquisa investigou a Educação Corporal na Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM), por meio da aplicação de estratégias de análise de conteúdo propostas por Bardin (1977). Assim sendo, ainda que recorresse a práticas costumeiras das pesquisas de abordagem quantitativa, este estudo, prioritariamente qualitativo, teve por objetivo geral analisar a presença de conceitos e noções de Educação Corporal em documentos reguladores, especificamente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Projeto Pedagógico do Curso Técnico Integrado em Produção de Moda (PPC) do CEFET-MG Campus Divinópolis. O estudo constatou que, embora o corpo seja mencionado em ambos os documentos, as referências são, em sua maioria, fragmentadas, restringindo-se a componentes curriculares específicos. Essa limitação reflete uma tendência de desconsiderar a relevância do corpo no processo educativo, reforçando a dicotomia entre mente e corpo. No entanto, a pesquisa também revelou que, em certas áreas como a de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, existem práticas educativas que já sinalizam a valorização da dimensão corporal sob um olhar menos dicotômico. Esse achado sugere uma abertura para a inserção de uma noção de corpo e de educação corporal alinhada à formação integral, conceito caro aos atuais desenhos da EPT no Brasil. A partir desses dados, o estudo evidenciou a importância de reconhecer o corpo como um sujeito ativo na construção de conhecimento e de vivências significativas. Essa constatação apontou para a necessidade de mudanças a serem incorporadas na cultura escolar, a fim de que práticas educativas considerem, cada vez mais, o corpo como um elemento essencial na formação dos estudantes. Com base nesses resultados, foi desenvolvido um Programa de desenvolvimento e valorização da educação corporal, produto educacional cuja validação, por meio de um questionário com docentes e discentes, demonstrou seu potencial pedagógico relevante e sua capacidade de promover a participação ativa do corpo no processo de aprendizagem. Em síntese, a pesquisa reforça a necessidade de ampliar o debate sobre a Educação Corporal na EPTNM para que ela se consolide como uma dimensão fundamental no processo educativo posto em curso nessa modalidade de ensino.
Descrição
Palavras-chave
Educação corporal, Consciência corporal, Educação profissional e tecnológica, BNCC, Produção de moda