Programa de Mestrado Profissional em Matemática - PROFMAT

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Navegando Programa de Mestrado Profissional em Matemática - PROFMAT por Autor "Braga, Nádia Helena"

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    Educação financeira na formação de professores: um curso de extensão para professores de matemática do ensino fundamental
    (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, 2025-10-31) Silva, Dinalva Ferreira da; Pagani, Erica Marlucia Leite; Moreira, Valéria Guimarães; http://lattes.cnpq.br/3929525069319957; http://lattes.cnpq.br/4179858425802603; http://lattes.cnpq.br/6362017920316417; Pagani, Erica Marlucia Leite; Moreira, Valéria Guimarães; Oliveira, Davidson Paulo Azevedo; Carvalho, Henrique Marins de; Braga, Nádia Helena
    A Educação Financeira é capaz de transformar vidas uma vez que proporciona, por exemplo, conhecimento necessário para a tomada de decisões financeiras assertivas. Em todo o mundo, o debate sobre sua importância e necessidade de ser iniciada o mais breve possível na vida dos cidadãos é cada vez mais defendido por instituições e especialistas de todas as áreas, sobretudo sua inserção na Educação Escolar. Dessa forma, é necessário que tenhamos professores preparados para essa demanda. Esse cenário é a mola propulsora dessa pesquisa que aqui apresentamos e que foi realizada no âmbito do programa de Mestrado Profissional de Matemática em Rede Ampla (PROFMAT) no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais-CEFET-MG. Investigamos quais as contribuições de um curso de Extensão sobre Educação Financeira na formação de professores de Matemática do Ensino Fundamental e para tanto abordamos aspectos da Formação Docente, da Educação Financeira e da Matemática Financeira na Educação Básica. É uma pesquisa de natureza qualitativa e os procedimentos metodológicos utilizados foram a observação participante, questionários e análise de atividades realizadas pelos professores participantes do curso. O curso de Extensão realizado foi elaborado e ministrado por professores do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação financeira – GEPEFin, do qual a pesquisadora, autora dessa dissertação, é membro. O desenvolvimento do curso foi feito a partir das orientações da Estratégia Nacional de Educação Financeira – ENEF e das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular - BNCC, para que os professores participantes tivessem acesso a um conteúdo aplicável aos seus alunos da Educação Básica. Nesse sentido, essa formação de professores explorou temáticas como: Matemática Financeira, História do Dinheiro e Organização do Mercado Financeiro, Organização e Planejamento Financeiro, Empréstimos e Financiamentos, Investimentos Financeiros, Introdução ao uso da calculadora HP12C e Contribuições da Educação Financeira para uma melhor qualidade de vida do cidadão. Os dados foram construídos a partir das análises das discussões levantadas nas aulas síncronas, principalmente naquelas de Matemática Financeira, das atividades sobre esse tema realizadas pelos participantes de forma assíncrona e das respostas aos questionários de sondagem e de feedback. Os dados sinalizam que o curso contribuiu para o desenvolvimento da Educação Financeira nos participantes e para a formação deles como professores do Ensino Fundamental dispostos em desenvolver a Educação Financeira Escolar. Desejamos que essa pesquisa sirva de base para outras que venham a ser desenvolvidas no futuro sobre temas a ela relacionados.