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Discursos sobre o ensino industrial: a reforma Capanema em disputa

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dc.contributor.advisorGonçalves, Irlen Antônio
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0156197892875545
dc.contributor.authorBraga, Gabriela Botelho
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/6893305584554289
dc.contributor.refereeGonçalves, Irlen Antônio
dc.contributor.refereePedrosa, José Geraldo
dc.contributor.refereePassos, Daniela Oliveira Ramos dos
dc.date.accessioned2025-03-26T14:47:58Z
dc.date.available2025-03-26T14:47:58Z
dc.date.issued2024-04-29
dc.description.abstractA presente dissertação tem o objetivo de apresentar as concepções e os projetos sobre a educação do trabalhador no contexto das disputas ocorridas no processo de elaboração da reforma do ensino industrial, conhecida como reforma Capanema. Após a ascensão de Getúlio Vargas ao poder, o Estado passou a concentrar poderes e investiu numa política desenvolvimentista para o país, com ênfase na industrialização e construção de um projeto ideológico nacionalista. Nesse contexto, a educação passou a ser vista como um instrumento de modernização e de construção da identidade nacional, por isso, tornou-se um assunto de relevância política. Com a necessidade de mão de obra qualificada e a criação de direitos sociais para os trabalhadores, o ensino industrial mereceu maior destaque e foi objeto de disputas. Tais disputas envolveram dois ministérios criados pelo governo de Getúlio Vargas, o Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio e o Ministério da Educação e Saúde. Nossa análise partiu dos discursos políticos produzidos por educadores e pelos agentes do ensino industrial, captados a partir das revistas do IDORT, do boletim do Ministério do Trabalho e de documentos elaborados pela comissão interministerial criada para regulamentação da reforma. Esses discursos foram analisados tendo como inspiração a perspectiva da análise de discurso da escola francesa, que considera que os discursos são um produto do homem no seu tempo, inserido numa determinada realidade social e, portanto, portadores de uma determinada representação de sociedade. Os fundamentos teóricos que serviram como ferramenta de análise no desenvolvimento da pesquisa estão inseridos no campo da História Política e da História Intelectual. Consideramos que a concepção dos industriais, que submete o ensino industrial às necessidades da indústria prevalecera, mas a perspectiva dos educadores para uma educação integral, também servia a propósitos políticos do governo.
dc.description.abstractotherThe present dissertation aims to present the conceptions and projects regarding the education of the worker that were in dispute in the process of elaborating the industrial education reform, known as the Capanema reform. After Getúlio Vargas rose to power, the State began to concentrate powers and invested in a development policy for the country, with an emphasis on industrialization and the construction of a nationalist ideological project. In this context, education began to be seen as a tool for modernization and nation-building, becoming a matter of political relevance. With the need for qualified labor and the establishment of social rights for workers, industrial education gained more prominence and became a subject of contention. These disputes involved two ministries created by the Getúlio Vargas government, the Ministry of Labor, Industry, and Commerce and the Ministry of Education and Health. Our analysis was based on the political discourses produced by educators and agents of industrial education, captured from the IDORT magazines, the Ministry of Labor bulletin, and documents prepared by the interministerial commission created for the regulation of the reform. These speeches were analyzed taking as inspiration the perspective of French school discourse analysis, which considers that discourses are a product of man in his time, inserted in a certain social reality and, therefore, carriers of a certain representation of society. The theoretical foundations that served as an analytical tool in the research development are embedded in the fields of Political History and Intellectual History. We believe that the industrialists' conception, which subordinates industrial education to industry needs, prevailed, but educators' perspective on comprehensive education also served the government's political purposes.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/960
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectCapanema, Gustavo, 1900-1985
dc.subjectAtividades políticas
dc.subjectEnsino técnico - História
dc.subjectReforma do ensino
dc.subjectIndústria e educação
dc.titleDiscursos sobre o ensino industrial: a reforma Capanema em disputa
dc.typeDissertação

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