Relações de gênero e divisão sexual do trabalho na engenharia: interlocuções com o Programa Ciência sem Fronteiras

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorGonçalves, Raquel Quirino
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3286747885641896
dc.contributor.authorMesquita, Rodrigo Salera
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8419272818208637
dc.contributor.referee1Raquel Quirino Gonçalves
dc.contributor.referee2Lindamir Saléte Casagrande
dc.contributor.referee3Adriana Maria Tonini
dc.date.accessioned2023-08-14T14:28:08Z
dc.date.available2023-08-14T14:28:08Z
dc.date.issued2017-03-17
dc.description.abstractA segregação feminina no mundo do trabalho apresenta-se como uma questão histórica, social, cultural e econômica. Estereótipos e marcadores de gênero influenciam as escolhas profissionais das mulheres, limitam suas perspectivas de carreiras e criam guetos de profissões feminizadas. No Brasil destacam-se as engenharias como uma crescente, porém ainda baixa participação feminina, tanto nos cursos de graduação, quanto no mercado de trabalho. Tal exclusão horizontal ou fenômeno do “Labirinto de Cristal” (LIMA, 2013) caracteriza as dificuldades enfrentadas pelas mulheres para se inserir e ascender profissionalmente em determinadas áreas do conhecimento - em geral, aquelas de maior reconhecimento econômico, tais como as áreas tecnológicas. Em relação à formação e qualificação profissional, sobretudo nas engenharias, o programa de mobilidade estudantil internacional, público e federal, Ciência sem Fronteiras (CsF), de 2012 a 2015 priorizou enviar alunos/as, professores/as e pesquisadores/as para o exterior, com expressivo número de mulheres entre os/as estudantes bolsistas. Nesse contexto, o presente trabalho investigou se o CsF contribuiu para a capacitação, inserção e atuação profissional de estudantes do curso de Engenharia de Produção Civil do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG), egressas do Programa, no mercado de trabalho da engenharia. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, teórico-empírica, constando de levantamentos documentais e de entrevistas semiestruturadas com as egressas. Como referencial teórico para análise dos dados utilizou-se de teorias da Sociologia do Trabalho Francesa, de base marxista, baseando-se principalmente nas obras de Hirata (2002; 2007; 2009) e Kérgoat (1989; 2007). Os achados apontam para uma crescente escolarização feminina no Brasil e a conquista gradual de áreas de atuação pouco usuais ao público feminino, particularmente, as engenharias. Evidenciou-se a contribuição do CsF para a qualificação profissional das mulheres e um diferencial quando do momento de contratação, contudo, não foi evidenciado se tal participação contribuiu de forma decisiva para uma maior ascensão profissional feminina nessa área.
dc.description.abstractotherFemale segregation in the world of work presents itself as a historical, social, cultural and economic issue. Stereotypes and gender markers influence women's career choices, limit their career prospects, and create ghettos of feminized professions. In Brazil, engineering is highlighted as a rising profession, but it still has low female participation, both in undergraduate courses and in the labor market. Such horizontal exclusion or phenomena so called "Crystal Maze" (LIMA, 2013) characterizes the difficulties faced by women to enter and ascend professionally in certain areas of knowledge - in general, those of greater economic recognition, such as technological areas. With regard to training and professional qualification, especially in engineering, the international public and federal student mobility program, Ciência sem Fronteiras (CsF), from 2012 to 2015 prioritized sending students, lecturers and researchers abroad, with an expressive number of women among the scholarship students. In this context, the present study investigated whether the CsF has contributed to the qualification, insertion and professional performance of students from the Civil Production Engineering course of the Federal Center for Technological Education of Minas Gerais (CEFET-MG), as well as, if this higher qualification, acquired in another country, made possible a breakthrough in relation to gender equity in this area. This is a research with a qualitative, theoretical-empirical approach, consisting of documentary surveys and semi-structured interviews with the graduates. It was used as a theoretical reference for data analysis, the theories of the French Sociology of Labor, based on Marxism. This study was also based mainly on the works of Hirata (2002, 2007, 2009) and Kérgoat (1989, 2007). The findings point to a growing feminine schooling in Brazil and the gradual conquest of areas of practice unusual for the female public, particularly engineering. The contribution of the CsF to the professional qualification of women and a differential at the time of hiring was evidenced; however, it was not evidenced if such participation contributed decisively to a greater professional career in this area.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/409
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectEducação e trabalho
dc.subjectDivisão do trabalho
dc.subjectDiferença entre sexos
dc.subjectIdentidade de gênero
dc.subjectRelações de gênero
dc.subjectEngenharia - Estudo e ensino
dc.titleRelações de gênero e divisão sexual do trabalho na engenharia: interlocuções com o Programa Ciência sem Fronteiras
dc.typeThesis
dspace.entity.type

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Relacoes de genero e divisao sexual do trabalho na engenharia_Dissertacao.pdf
Tamanho:
1.14 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado em Educação Tecnológica