Estudante, trabalhadora e mãe: múltiplas jornadas e múltiplos papéis de mulheres do curso técnico de Enfermagem do IF Sudeste MG - Barbacena
| dc.contributor.advisor | Quirino, Raquel | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/3286747885641896 | |
| dc.contributor.author | Silva, Rita de Cássia Aguiar e Souza | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/8783949099810638 | |
| dc.contributor.referee | Quirino, Raquel | |
| dc.contributor.referee | Ruas, Thatiane Santos | |
| dc.contributor.referee | Lopes, Sabrina Fernandes Pereira | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-02T14:33:23Z | |
| dc.date.available | 2025-04-02T14:33:23Z | |
| dc.date.issued | 2024-12-18 | |
| dc.description.abstract | Apesar de a educação profissional tecnológica de nível médio subsequente significar a primeira oportunidade de profissionalização e do fato de haver um contingente expressivo de mulheres matriculadas nos cursos, alguns estudos evidenciam peculiaridades do público feminino que podem interferir em seu processo formativo. Dentre essas peculiaridades, pode-se citar a divisão sexual do trabalho doméstico e do cuidado com os filhos, além do trabalho remunerado quando a estudante também é responsável pela renda de seu grupo familiar, integral ou parcialmente. Dos cursos técnicos profissionalizantes de nível médio subsequente ofertados em instituições públicas ou privadas, nota-se que o curso técnico em Enfermagem se destaca por seu quantitativo de alunas matriculadas. Nesse cenário, esta pesquisa foi desenvolvida no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (IF Sudeste MG) - Campus Barbacena, com o objetivo geral de compreender como as estudantes do curso técnico em Enfermagem, na modalidade subsequente dessa Instituição, vivenciam juntamente a maternidade, o trabalho doméstico, o trabalho remunerado e a vida estudantil. Para o cumprimento desse objetivo, foram delineados quatro objetivos específicos: (i) identificar, no curso técnico em Enfermagem, as estudantes com o seguinte perfil: trabalhadoras remuneradas, mães que residem com filhos dependentes de seus cuidados e de seu auxílio financeiro; (ii) analisar as motivações dessas mulheres para procurarem um curso técnico, sobretudo na área de Enfermagem; (iii) analisar como essas estudantes vivenciam as múltiplas jornadas e os diversos papéis sociais nos quais estão inseridas e (iv) evidenciar as estratégias de resistência e de luta dessas mulheres para conseguirem permanecer no curso. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, realizada por meio de questionário e entrevistas semiestruturadas online. Para embasamento teórico, foram utilizadas teorias da divisão sexual do trabalho advindas do feminismo materialista francês, além de estudos sobre a feminização e a feminilização da Enfermagem (Birolli, 2018; Urpia; Sampaio, 2009; 2011; Leal, 2005; Bagnato et al., 2007, dentre outros). Para a análise dos dados, foi utilizada a Análise Crítica do Discurso (ACD) preconizada por Norman Fairclough (2001). Por meio de estudos e análise dos dados empíricos, esta pesquisa revelou que as estudantes que são mães passam por dificuldades para estudar, o que faz com que se atrasem ou desistam de seu curso, por não conseguirem conciliar uma jornada múltipla de trabalho. A partir disso, este estudo concluiu que a flexibilização de horários, a criação de espaços para cuidados infantis, bem como a oferta de auxílio financeiro são medidas que poderiam mitigar as dificuldades enfrentadas pelas mulheres que buscam conciliar a maternidade e o trabalho com os estudos. | |
| dc.description.abstractother | Although post-secondary career and technical non-higher education programs represent the first opportunity for professionalization, and despite the significant number of women enrolled in such programs, studies highlight peculiarities of female students that may interfere with their educational process. Among these peculiarities, we can mention the gendered division of household labor and childcare, in addition to remunerative work when the student is also responsible for part or all of the income of her family group. Moreover, amid the upper secondary non-higher education technical-vocational courses offered in public or private institutions, the technical course in nursing stands out for its large number of female students. In view of the above, we carried out the research presented in this paper to understand how the female students of the nursing technical course of the Federal Institute of Science and Technology of Southeast Minas Gerais (IF Sudeste MG) - Barbacena Campus experience the combination of motherhood, household labor, remunerative work, and student life. In order to achieve this general objective, four specific ones have been set: (i) identify in the nursing technical course students with the following profile: paid workers, mothers who live with children dependent on their care and financial assistance; (ii) analyze their motivation for choosing a technical course, especially in the area of nursing; (iii) analyze how these students experience their multiple life journeys, and their various social roles; and (iv) highlight the strategies of resistance and struggle that these women use to remain in the course. This is a qualitative research, whose data collection we conducted through questionnaires and semi-structured online interviews. For theoretical support, we relied on theories of the gendered division of household labor from French materialist feminism, as well as studies on feminization and feminization of nursing (Birolli, 2018; Urpia; Sampaio, 2009; 2011; Leal, 2005; Bagnato et al., 2007, etc.). For data analysis, we used Critical Discourse Analysis (CDA) by Norman Fairclough (2001). Our findings revealed that students who are mothers face difficulties to study, which causes them to delay or leave the course due to the challenges of balancing their multiple life journeys. Based on this, the study concluded that flexible schedules, creation of childcare spaces, and financial aid are measures that could mitigate the difficulties faced by women who are trying to balance motherhood, paid employment, and studies. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/1082 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | CEFET-MG | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica | |
| dc.subject | Mães - Condições sociais | |
| dc.subject | Mães trabalhadoras | |
| dc.subject | Mulheres - Educação | |
| dc.subject | Mulheres - Ensino profissional | |
| dc.subject | Enfermagem | |
| dc.title | Estudante, trabalhadora e mãe: múltiplas jornadas e múltiplos papéis de mulheres do curso técnico de Enfermagem do IF Sudeste MG - Barbacena | |
| dc.type | Dissertação |