A participação de pesquisadoras negras de programas de pós-graduação scricto sensu da UFMG na produção de conhecimento científico
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Data
2018-05-23
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Editor
Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
Resumo
A presente dissertação pretendeu analisar a participação de pesquisadoras negras na produção de conhecimento científico em Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu da Universidade Federal de Minas Gerais, na perspectiva da Interseccionalidade de gênero e raça, a fim de dar visibilidade às mulheres negras nas ciências. A condução de um trabalho desta natureza justificou-se pelo fato de a produção acadêmico-científica centrada na mulher negra no Brasil estar voltada, prioritariamente, para aspectos que evidenciam a condição de subalternidade a qual este grupo tem estado submetido. Verificou-se, através da revisão de literatura, uma incipiência de estudos que focalizem a presença de professoras negras no contexto da educação superior, sobretudo em programas de Pós-graduação, confirmando-se a necessidade de estudos que não apenas identifiquem a presença, mas também a contribuição destas em espaços institucionalizados de produção de conhecimento. Dois eixos fundamentaram essa investigação: (i) a representatividade de mulheres negras nos âmbitos da docência e da pesquisa na Pós-graduação Stricto Sensu da UFMG; e (ii) a sua contribuição na produção do conhecimento científico. A metodologia adotada lançou mão de (i) uma pesquisa de tipo documental, já que teve como fontes primárias dados do CNPq e Currículo Lattes de pesquisadoras negras, para análise de sua participação na produção do conhecimento científico; e (ii) coleta de dados sobre a proporção de pesquisadoresas segundo sexo e de pesquisadoras negras dos Programas de Pós-graduação da UFMG. A análise dos resultados possibilitou a apreensão de diferentes dinâmicas que se estabelecem a partir da intersecção de gênero e raça na realidade de pesquisadores e pesquisadoras em âmbito da Pós-graduação, assim como evidenciou a baixa representatividade de mulheres negras nesse contexto. Por outro lado, verificou-se que a participação das pesquisadoras negras, mesmo estando em menor proporção, está em consonância com os parâmetros normativos que dispõem sobre as atividades que pesquisadores/as da Pós-graduação stricto sensu devem desenvolver.
Descrição
Palavras-chave
Educação superior - Universidades e faculdades, Educação - Estudo e ensino (Pós-graduação), Relações étnicas, Negros - Identidade racial, Brasil - Problemas raciais