A teoria ondulatória de Christiaan Huygens nos livros didáticos de física do ensino médio
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Data
2009-09-25
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Editor
Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
Resumo
Este trabalho apresenta uma comparação entre a teoria exposta por Christiaan Huygens no Tratado da Luz, no século XVII, e a versão que lhe é atualmente atribuída por alguns livros didáticos de Física para o ensino médio. A opção pelo estudo do livro didático deve-se à sua marcante presença como elemento de registro das formas de ensino em determinados períodos históricos. Inicialmente, discute-se o papel e a função do livro didático no ensino de Física. Em seguida, realiza-se um estudo sobre a contribuição da História da Ciência para o ensino de Física e sua importância para a humanização da ciência, bem como para a desmistificação de concepções que dificultam o estabelecimento da relação entre o processo de desenvolvimento científico e as dimensões culturais, sociais, políticas e econômicas nele presentes. O universo da pesquisa constituiu-se de livros didáticos de Física, tanto em sua versão completa quanto em volume único, de autores que tiveram obras aprovadas no Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio de 2009. A parte empírica foi desenvolvida por meio da leitura desses livros didáticos, particularmente dos capítulos relacionados à natureza ondulatória da luz, usualmente apresentados sob o título “Ótica e Ondas”, investigando se os textos realizam uma abordagem histórica do conteúdo, discutem os elementos básicos da teoria de Huygens e abordam as alterações posteriores em relação à teoria original. Concluiu-se que as informações veiculadas nesses livros não são fiéis à proposta inicial do modelo, ora omitindo elementos, ora incorporando contribuições de outros autores, conduzindo, assim, a uma visão inadequada da evolução histórica dessa teoria.
Descrição
Palavras-chave
Física - Estudo e ensino, Teoria ondulatória, Christiaan Huygens