A teoria ondulatória de Christiaan Huygens nos livros didáticos de física do ensino médio

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dc.contributor.advisorSilva, Fabio Wellington Orlando da
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8520304204194899
dc.contributor.authorAraújo, Sidney Maia Araújo
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8639714480927802
dc.contributor.refereeSilva, Fabio Wellington Orlando da
dc.contributor.refereeFaria, Peter Leroy
dc.contributor.refereeCarvalho, Heitor Garcia de
dc.date.accessioned2026-06-18T23:14:05Z
dc.date.available2026-06-18T23:14:05Z
dc.date.issued2009-09-25
dc.description.abstractEste trabalho apresenta uma comparação entre a teoria exposta por Christiaan Huygens no Tratado da Luz, no século XVII, e a versão que lhe é atualmente atribuída por alguns livros didáticos de Física para o ensino médio. A opção pelo estudo do livro didático deve-se à sua marcante presença como elemento de registro das formas de ensino em determinados períodos históricos. Inicialmente, discute-se o papel e a função do livro didático no ensino de Física. Em seguida, realiza-se um estudo sobre a contribuição da História da Ciência para o ensino de Física e sua importância para a humanização da ciência, bem como para a desmistificação de concepções que dificultam o estabelecimento da relação entre o processo de desenvolvimento científico e as dimensões culturais, sociais, políticas e econômicas nele presentes. O universo da pesquisa constituiu-se de livros didáticos de Física, tanto em sua versão completa quanto em volume único, de autores que tiveram obras aprovadas no Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio de 2009. A parte empírica foi desenvolvida por meio da leitura desses livros didáticos, particularmente dos capítulos relacionados à natureza ondulatória da luz, usualmente apresentados sob o título “Ótica e Ondas”, investigando se os textos realizam uma abordagem histórica do conteúdo, discutem os elementos básicos da teoria de Huygens e abordam as alterações posteriores em relação à teoria original. Concluiu-se que as informações veiculadas nesses livros não são fiéis à proposta inicial do modelo, ora omitindo elementos, ora incorporando contribuições de outros autores, conduzindo, assim, a uma visão inadequada da evolução histórica dessa teoria.
dc.description.abstractotherThis work presents a comparison between the theory proposed by Christiaan Huygens in the Treatise on Light in the seventeenth century and the version currently attributed to it by some high school Physics textbooks. The choice to study textbooks is due to their prominent role as records of educational practices in specific historical periods. The study begins with a discussion of the role and function of textbooks in Physics education. Subsequently, it examines the contribution of the History of Science to Physics teaching and its importance for the humanization of science, as well as for demystifying conceptions that hinder the understanding of the relationship between scientific development and its cultural, social, political, and economic dimensions. The corpus of this research consisted of Physics textbooks, both complete and single-volume editions, written by authors whose works were approved under the 2009 National Textbook Program for High School. The empirical part of the study was developed through the analysis of these textbooks, particularly the chapters concerning the wave nature of light, which are commonly presented under the heading “Optics and Waves.” The investigation focused on whether the texts adopted a historical approach to the topic, discussed the basic elements of Huygens’ theory, and addressed subsequent modifications in relation to the original formulation. It was concluded that the information conveyed in these textbooks is not faithful to the original proposal of the model, sometimes omitting elements and sometimes incorporating contributions from other authors, thereby leading to an inadequate understanding of the historical development of this theory.
dc.identifier.urihttps://repositorio.cefetmg.br//handle/123456789/2755
dc.language.isopt
dc.publisherCentro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsCEFET-MG
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Tecnológica
dc.subjectFísica - Estudo e ensino
dc.subjectTeoria ondulatória
dc.subjectChristiaan Huygens
dc.titleA teoria ondulatória de Christiaan Huygens nos livros didáticos de física do ensino médio
dc.typeDissertação

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