Olhares sobre as representações em Skyrim: jogos eletrônicos na história medieval
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Data
2023-05-05
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Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
Resumo
Considerando a relevância das representações históricas no contexto acadêmico e pedagógico, bem como as possibilidades do jogo eletrônico como instrumento pedagógico no ensino de História, interessou-nos analisar as representações apreciáveis em The Elder Scrolls V: Skyrim (BETHESDA, 2011). Esse jogo eletrônico apresenta inúmeras relações de semelhança entre suas características audiovisuais e a Escandinávia Medieval. O objetivo geral é analisar o jogo eletrônico The Elder Scrolls V: Skyrim (BETHESDA, 2011), buscando identificar e verificar possíveis relações entre suas representações audiovisuais e suas equivalências na Escandinávia Medieval, bem como empreender reflexões acerca das possibilidades dos jogos eletrônicos como ferramentas no ensino. Como objetivo específico, esta dissertação intenta contribuir para a Educação Tecnológica e para o ensino de História por meio da análise das representações no jogo eletrônico, considerando-o como tecnologia aplicável ao ensino. Acreditamos que isso abrirá a possibilidade de se utilizar o jogo eletrônico como instrumento pedagógico, especialmente num contexto em que a fluência em tecnologia se tornou uma das principais demandas formativas da sociedade contemporânea. Esta dissertação possui um caráter descritivo, pois centra-se na forma com a qual as representações são apresentadas no contexto do jogo em questão, dessa forma, sugerindo o estabelecimento de relações entre ele e o conhecimento histórico científico. Nessa perspectiva, é possível dividir o percurso de investigação em duas grandes etapas, a saber: a) a pesquisa bibliográfica, que formará o embasamento técnico e teórico por meio da leitura e análise de textos acadêmicos sobre os temas Representação, Jogos Eletrônicos e Escandinávia Medieval; b) a pesquisa empírica, que consiste em duas fases: fase 1 – análise do jogo eletrônico The Elder Scrolls V: Skyrim (BETHESDA, 2011), buscando identificar possíveis relações entre algumas de suas representações audiovisuais e suas equivalências na Escandinávia Medieval; e fase 2 – elaboração de quadros ilustrando as relações entre os elementos representante e representado, a fim de se estabelecer a categorização proposta por meio de um mapeamento desses paralelos. Os resultados apontam várias relações entre o jogo e a Escandinávia Medieval passíveis de utilização no ensino de História, abrindo possibilidades para novas pesquisas.
Descrição
Palavras-chave
Jogos educativos, Tecnologia educacional, História - Estudo e ensino