Motivação das meninas para as áreas de STEM: estudo de caso em uma escola da Rede Estadual de Educação de Minas Gerais
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Data
2024-04-29
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Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
Resumo
A história do mundo do trabalho ocidental é marcada pela subjugação das mulheres, vinculando-as aos papéis domésticos e familiares, visto que, somente após a revolução francesa e a revolução industrial do século XVIII, as mulheres começaram a ser incluídas efetivamente no mundo do trabalho e a lutar por direitos políticos e sociais. Apesar dessa inclusão e dos avanços rumo à equidade, a desigualdade de gênero no mundo do trabalho persiste, manifestando-se em salários mais baixos e menos oportunidades para as mulheres. Na esfera educacional, essa lógica de subjugação e desigualdade de gênero também se reproduziu. As mulheres enfrentaram e ainda enfrentam obstáculos para acessar uma educação de qualidade e igualitária, especialmente nas áreas de STEM (Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática). A falta de incentivo e de representatividade nessas áreas reflete também na educação básica, que contribui para o menor interesse de meninas que muitas vezes são direcionadas para áreas consideradas mais "adequadas" para o gênero feminino. Na Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais essa situação é agravada pela falta de políticas públicas e de dados específicos sobre as alunas do ensino médio, o que evidencia a necessidade de compreender melhor como as meninas são percebidas e como percebem sua própria realidade social e educacional. Desse modo, a presente pesquisa propõe analisar o interesse e motivação das alunas da Educação Básica Estadual de Minas Gerais nas áreas de STEM. Por meio de um estudo de caso na Escola Estadual Professor Hilton Rocha, examina-se os fatores que ainda reproduzem uma lógica segregadora de gênero e afastam as meninas dessas áreas, bem como são identificados os fatores que podem incentivá-las a se interessar por STEM. É explorado os impactos de fatores como contexto histórico, cultural e social de desigualdade de gênero, bem como a influência da família, das mídias e da escola na escolha das meninas pelas áreas referidas. Como resultado, o estudo busca fornecer entendimentos sobre como as meninas são influenciadas em suas escolhas educacionais, especialmente em relação às áreas de STEM, instigando a criação e o fortalecimento de políticas públicas voltadas à igualdade de gênero na Rede Estadual de Educação de Minas Gerais.
Descrição
Palavras-chave
Educação básica – Minas Gerais, Gênero, Ciência, Tecnologia, Engenharia