A inteligência artificial como recurso pedagógico para aprendizagem e desenvolvimento das funções mentais em indivíduos com transtorno do espectro autista
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Data
2025-07-30
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Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
Resumo
O avanço das tecnologias digitais têm impulsionado transformações significativas nos contextos educacionais nos últimos anos, especialmente com a emersão do uso da Inteligência Artificial (IA) como recurso de apoio à aprendizagem. No caso de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), cujas características podem envolver desafios nas áreas da comunicação, interação social, cognição e comportamento, a IA pode representar uma ferramenta promissora para promover o desenvolvimento das funções mentais. Nesse cenário, surge a seguinte pergunta: Como a IA pode ser utilizada no contexto escolar para aprendizagem e desenvolvimento das funções mentais de alunos com TEA? Dessa forma, a pesquisa foi realizada com o objetivo de analisar as potencialidades do uso da IA na aprendizagem e no desenvolvimento das funções mentais de alunos com TEA, com base nas percepções de profissionais que atuam diretamente com esses alunos. Trata-se de um estudo de caso de abordagem qualitativa e natureza descritiva, realizado junto ao Núcleo de Apoio à Aprendizagem e à Inclusão (NAAPI) campus Nova Suíça do CEFET-MG. A coleta de dados envolveu uma entrevista semiestruturada com a coordenadora e a aplicação de questionários com profissionais atuantes no núcleo. O referencial teórico articulou conceitos relacionados às funções mentais, à neurociência, à aprendizagem mediada por tecnologias, a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e às aplicações da IA na educação. Os resultados apontam que, embora ainda haja um conhecimento restrito sobre o uso da IA nas práticas pedagógicas, os profissionais reconhecem seu potencial para apoiar a aprendizagem e o desenvolvimento das funções cognitivas em alunos com TEA, sobretudo por meio de ferramentas que favorecem a organização, o foco atencional, a motivação e a personalização do ensino. Foram identificados desafios como a ausência de formação específica, a limitação de recursos técnicos e a falta de diretrizes institucionais claras. Por outro lado, destacam-se oportunidades significativas, como a ampliação de estratégias pedagógicas que favorecem a aprendizagem, o engajamento e a autonomia dos alunos. Conclui-se que, quando utilizada com intencionalidade pedagógica e fundamentada em princípios éticos e técnicos, a IA pode contribuir para práticas educacionais mais eficazes, personalizadas e alinhadas ao perfil cognitivo de alunos com TEA, representando um importante avanço rumo a uma educação mais inclusiva.
Descrição
Palavras-chave
Inteligência artificial – Aplicações educacionais – Teses, Autistas – Teses, Cognição – Teses, Aprendizagem – Teses, Psicologia da aprendizagem – Teses, Educação – Inovações tecnológicas – Teses, Recursos educacionais – Teses