Jogo de empresas como modelo na educação gerencial: um estudo sobre a formação humana e técnica
Carregando...
Data
2016-03-17
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
Resumo
Neste estudo, objetivamos compreender as possibilidades formadoras técnicas e humanas de um jogo de empresas em um curso de formação gerencial. Partimos do pressuposto que os jogos de empresas são modelos de situações reais de trabalho. Ou seja, esses jogos possuem características similares às funções laborais. Entendendo que o papel da educação, formal ou não formal, seja a formação integral dos sujeitos, em cursos de educação gerencial essa característica deve ser preservada. Investigamos se o jogo de empresas analisado contempla a formação integral do ser humano, caracterizando-se, assim, como parte de um processo educativo, ou se atem-se apenas a questões técnicas dos trabalhadores. Para realização deste estudo foram realizadas pesquisas bibliográfica e empírica. Na primeira, dialogamos principalmente com autores que trabalham com os temas educação, educação tecnológica, educação corporativa, jogos de empresas e modelos. Nossa pesquisa empírica foi realizada em uma escola que oferece cursos de formação para executivos. Foram realizadas observações, análise de plano de curso e conversas informais com estudantes, professor e coordenadora do curso. Constatamos que o jogo de empresas de fato representa um modelo das situações vividas pelos estudantes em seu cotidiano no trabalho, apresentando semelhanças e diferenças e permitindo que os sujeitos fizessem uma relação de similaridade entre os dois domínios – jogo de empresas e trabalho. Além disso, a questão da formação técnica foi cumprida pelo jogo analisado, uma vez que permitiu que os estudantes repensassem suas práticas e processos. No entanto, não se pode afirmar que o jogo caracteriza-se como um processo educativo, por não oferecer uma educação tecnológica, ou seja, integral. Isto porque não possibilita a priori o desenvolvimento de reflexões dos estudantes para além das técnicas de trabalho, como o pensamento crítico sobre si mesmo, a sua função na sociedade, as consequências de suas ações e comportamentos no mundo, entre outros. Isso não exclui, entretanto, a possibilidade de inclusão de itens no jogo que estimulem esse tipo de reflexão. A partir deste estudo, buscamos dialogar com as pesquisas anteriormente realizadas sobre temas correlatos bem como contribuir com as discussões acadêmicas e, consequentemente, contribuir com a construção do conhecimento sobre educação corporativa e jogos de empresas, considerando suas possibilidades na formação técnica e, sobretudo, humana dos sujeitos.
Descrição
Palavras-chave
Jogos educativos, Ensino - Técnica, Ensino profissional